作者：魏如
**：《科教導刊·電子版》2023年第01期
摘要學前階段是幼兒園教育的重要組成部分，對於學前專業繪畫教學來說，應將開發智力、提公升想象力、表現能力及創造能力等方面作為教學重點，使學生們能夠更快、更好、更穩妥地適應即將到來的小學教育階段。本文從著重論述了學前專業繪畫與幼兒園教學實際之間的關係，希望能為更好的完成這項工作提供借鑑及參考。
關鍵詞學前繪畫教學幼兒園教學實際
中圖分類號：g656 文獻標識碼：a
學前階段介於幼兒園與小學之間，起到了乙個承上啟下的銜接作用。因此，這一階段的繪畫教學要與幼兒園教學實際相融合，實現兩個教育階段的無縫鏈結；同時還應側重培養學前兒童手、眼、腦的協調配合能力，讓他們通過繪畫去感受創作的過程，為今後的小學繪畫教學打下良好的基礎。
1當前學前專業繪畫教學存在的問題
在當前的學前專業繪畫教學中，教師過於注重專業知識和繪畫技能的傳授，將「繪畫技能訓練」作為教學活動中的重點，忽略了這個年齡段兒童應有的情感體驗和心理訴求。這種教學理念，首先與幼兒園教學實際嚴重不符，銜接得過於生硬；其次，違背了在學前階段開設學前繪畫教學的目的與初衷，這一階段更多的是培養兒童學習繪畫的興趣和愛好，為今後更系統、更專業的學習打下良好基礎；再者，學前兒童的好奇心強，想象力豐富，如果只是教師一成不變的教，學生機械的學，那麼，學前兒童的繪畫作品就像工廠批量生產出來的產品，缺乏鮮活的個性和豐富的創造力；最後，大多數繪畫教師都不是專業院校畢業，缺乏深厚的繪畫功底，這將直接影響著美術課的教學質量。
2學前專業繪畫教學應與幼兒園教學實際相融合
2.1採用適合的教學方式
學前專業繪畫教學的內容可大體可分為三個基本模組：兒童繪畫基礎、裝飾色彩基礎與應用、裝飾性繪畫創意與設計，這三個模組互相影響，又相互結合。其中，兒童繪畫基礎和裝飾色彩基礎屬於繪畫基本功範疇，而裝飾性繪畫創意與設計則是整個教學內容中的重點和難點部分。
在教學方式的選擇上，應從幼兒園教學的實際需求出發，選擇學前兒童喜聞樂見的教學方法，激發出孩子們的學習興趣，進而取得良好的教學效果。
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