滑縣六中2014級高二導學案（文科）
1、分析文章以「忍」字貫串篇，層層議論、逐步深化的說明思路。
2、反覆誦讀，體會蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。
一、知識回顧：
二、檢查預習：
溫故上節內容
三、匯入：
4、自主學習、合作**
1、課文第一節所談論的是什麼？運用了什麼方法？
2、這篇文章選取了他的哪些人生經歷呢？通過這幾件事，蘇軾認為張良能夠最終獲得成功的主觀上的根本原因是什麼？
3、談談文章是怎樣以「忍」字貫串全篇，評述張良一生的？
4.本文還提到了哪些人物？他們又是分別從什麼角度來論證中心論點的？
5、展示、點評：
要求：大聲，規範，清晰，迅速（黑板展示需在2—3分鐘內書寫完）6、當堂檢測：
蘇軾《留侯論》認為，張良之所以能夠幫助劉邦建立豐功偉業，就在於他能夠「忍小忿而就大謀」。請簡要談談你的看法
七、小結
八、 作業：
以「忍」為話題，寫一篇不少於的文章
【拓展閱讀】小不忍則亂大謀
「小不忍則亂大謀」語出《論語．衛靈公》，原文是：「巧言亂德，小不忍則亂大謀。」意思是說，對小事不能正確對待，不加以容忍，就會給自己謀求的大事帶來失敗。
歷史上有許多面對一時的羞辱不較不怨，沒有逞匹夫之勇，因而避免遭遇橫禍的故事。例如：張耳和陳余是魏國的名士，秦國滅掉魏國後，張耳和陳余隱姓埋名來到了陳縣，靠在街上給人看門為生。
有一天，當地一小吏責打陳余，陳余想起身反抗，張耳暗暗踩了他一腳向他暗示，使他接受了責打。等小吏走後，張耳把陳余拉到桑樹下對他說：「以前我是怎麼對你說的？
今天受到一點小羞辱就忍受不了，難道想要死在這個小吏手上嗎？「陳余馬上理解了張耳的良苦用心。沒過多久，張耳和陳余就都做了公卿丞相。
當初他們如果與小吏發生爭執，那就有可能是完全不同的結果了。
留侯論蘇軾
張良被橋上老人授給兵書這件事，確實很古怪。但是，又怎麼知道那不是秦代的一位隱居君子出來考驗張良呢？看那老人用以微微顯露出自己用意的方式，都具有聖賢相互提醒告誡的意義。一般人不明白，把那老人當作神仙，也太荒謬了。再說，橋上老人的真正用意並不在於授給張良兵書 而在於使張良能有所忍 在南韓已滅亡時，秦國正...
留侯小學健康教育計畫2023年
留侯鎮中心小學2013年健康教育工作計畫 一 指導思想 為促進學校健康教育工作的開展，全面普及健康教育知識，認真貫徹執行 學校衛生工作條例 本學年度我校健康教育工作緊緊圍繞上級有關部門下達的健康教育目標任務，將開展紮實有效的健康教育工作，特制定2013年健康教育工作計畫 二 開展健康教育工作主要內容...
語文導學案《化石吟》導學案
沙地中學七年級語文高效課堂導學案 課題學習目標 化石吟 導學案 1 有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情。2 理清詩歌結構，把握詩歌的主要內容。3 培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。重點感受詩歌的思想感情，體會詩歌節奏韻律之美 調動學生的課外積累，發揮學生豐富的想像力。難點感受詩歌的思想感情，...