摘要:「現代教育技術」的應用,對數學教學起到了促進作用,筆者在本文中將**自己的幾點看法:創設生動場景;化抽象為直觀,多引入一些數學軟體的應用,激發學生學習數學的興趣。
關鍵詞:現代教育技術數學教學
隨著社會的進步、科學技術的發展,數學應用的領域在急劇擴大,華羅庚曾形象地描繪到:「宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日月之繁等各個方面,無處不有數學的重要貢獻」。數學的應用正在向一切領域深入和滲透。
在當前各國都極為重視的高技術領域裡,由於高技術都是通過建立數學模型的方法並借助於計算機的計算和控制功能來實現的,有人說,「高技術本質上就是數學技術」。馬克思也曾說過,「一門科學,只有當它成功地運用數學時,才能達到真正完善的地步」。事實上,數學教育對高等教育的重要性是不言而喻的,它是培養大學生理性思維品格和思辨能力的重要載體,是開發大學生潛在能動性和創造力的重要基礎。
高等數學課作為普通高校的公共基礎課,對培養學生的邏輯思維能力、分析問題解決問題的能力、建立數學模型的能力,對開闊學生思路,提高學生綜合素質等,都有很大幫助。因此,在高校數學教學中,提高數學的教學方法與效果就變的極為重要。
時下,利用「現代教育技術」輔助教學,已成為數學教師教學的乙個重要手段。如何讓「現代教育技術」更好地促進數學教學,是值得我們數學教師思考的問題。筆者在本文中將結合自己教學實踐談幾點想法。
1 運用多**課件,創造優化的教學情境
美國心理學家布魯姆說過:「興趣是最好的老師。」計算機集圖形、文字、影象、音訊等多種**於一身,會讓教學過程變得生動有趣,更具吸引力[1]。
多**課件在創設情境方面有著得天獨厚的條件。在講課過程前,可以根據每節課的內容變化、課件背景,利用圖形、文字、影象、音訊等活躍課堂氣氛,讓課堂不至於刻板,克服了傳統教學中老師一直努力講,學生被動聽的問題。
現代教育技術
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現代教育技術
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