翻閱近年高考試題，不乏傳送帶問題，傳送帶問題常常涉及三方面的問題，即物體通過傳送帶的時間問題，物體在傳送帶上遺留痕跡問題，以及物體在傳送帶上的摩擦力問題。本文所要闡述的是物體在傳送帶上的摩擦力問題。
分析物體在傳送帶上的摩擦力，首先要弄清以下三個問題：
1.物體在傳送帶上參照物的選取
傳送帶上物體的摩擦力，要以與物體接觸的傳送帶為參照物，不要以地面或相對於地面靜止的物體為參照物。
2.物體在傳送帶上確定摩擦力方向的方法
判斷物體在傳送帶上的摩擦力方向，關鍵是分清物體相對傳送帶是相對滑動，還是有相對運動趨勢。如果是相對運動，則物體受到的滑動摩擦力方向與物體相對傳送帶滑動的方向相反；如果有相對運動趨勢，一般用假設法先確定物體相對傳送帶的運動趨勢方向，最後根據靜摩擦力方向與相對運動趨勢方向相反來確定物體受到的靜摩擦力方向。
確定物體相對傳送帶運動趨勢的方法：即假設物體與傳送帶的接觸面突然變成光滑，在這一條件下開始分析，若物體與傳送帶的速度仍相同，說明物體與傳送帶之間無相對運動趨勢；若物體與傳送帶的速度不同，再進一步分析出物體相對傳送帶的速度方向，則該方向就是物體相對傳送帶的運動趨勢方向。
3.物體在傳送帶上摩擦力的大小
計算物體與傳送帶之間的滑動摩擦力用計算。水平傳送帶上，fn等於物體重力大小；傾斜傳送帶上，fn等於物體重力沿垂直於傳送帶方向的分力。
計算傳送帶上物體的靜摩擦力大小，沒有現成的公式計算，一般根據平衡知識或牛頓第二定律確定。
例1.圖1中傳送帶上部水平，長為l，以速度向右勻速運動，今有一質量為m的物塊以不同的速度v滑上皮帶左端，試分析以下情況物塊受到的摩擦力方向：
（1）v＝0；
（2）；
（3）；
（4）圖1
解析：（1）v＝0時，物塊相對地面靜止，假設接觸面光滑，則物塊相對傳送帶向左運動，即物塊相對運動趨勢向左，故物塊受到的靜摩擦力方向向右。如果傳送帶足夠長，在這個靜摩擦力作用物塊加速，直到物塊速度等於傳送帶速度之後，物體將不再受摩擦力，而與傳送帶一同勻速。
若v＝0，物塊與傳送帶相對滑動，則物塊受到向右的滑動摩擦力開始加速，如果傳送帶足夠長，當速度增加到時，物塊就不再受到摩擦力。
（2）時，物塊相對傳送帶向左運動，物塊受到向右的滑動摩擦力開始加速，如果傳送帶足夠長，當速度達到等於後，物塊就不受摩擦力作用。
（3）時，物塊與傳送帶保持相對靜止，無相對運動趨勢，不受摩擦力。
（4）時，物塊相對傳送帶向右運動，物塊受到向左的滑動摩擦力開始減速，如果傳送帶足夠長，當速度減到等於後，物塊就不受摩擦力作用。
例2.如圖2所示，傳送帶與地面傾角為37°，傳送帶長度為16m，傳送帶以10m/s的速度順時針轉動，在傳送帶上端a點無初速地釋放一質量為0.5kg的物體，它與傳送帶之間的動摩擦因數為0.
5。已知，求物體受到摩擦力作用的時間。（）
解析：（1）將物體輕放於a端時，其受力如圖3所示，摩擦力的方向與皮帶傳送方向相同。由牛頓第二定律得：
解得由運動學公式，得，即經過1s時間物體的速度與皮帶的速度相同。
物體與傳送帶速度相同瞬間，因為，物體不能勻速運動，即不能保持與傳送帶靜止，故還受到滑動摩擦力作用，只不過改為方向沿傳送帶向上，物體受力如圖4所示。
由牛頓第二定律得：
解得因為開始1s內物體的位移為，故剩下的位移
在這11m內，物體將以的初速度，的加速度做勻加速運動。
由運動學公式，得
答案：物體受到的滑動摩擦力沿傳送帶向下的時間為1s，沿傳送帶向上的時間也為1s。
點評：（1）本題如果傳送帶與地面角度α符合，則物體在達到與傳送帶速度相同以後，物體受到的摩擦力為沿傳送帶向上的靜摩擦力，其大小就等於，物體保持與傳送帶相對靜止，直到傳送帶最底端b。
（2）如果物體要通過傳送帶運送到高處，且傳送帶與地面角度α符合，當物體以速度為零放在勻速傳送帶的底端時，開始在沿傳送帶向上的滑動摩擦力作用下加速，如果傳送帶足夠長，當速度增到等於傳送帶速度時，物體改為受到等於重力分力向上的靜摩擦力作用，直到物體達到傳送帶最高端。
摩擦力剖析
1 定義 乙個物體在另乙個物體表面上相對滑動或有相對滑動趨勢時，要受到另乙個物體阻礙它相對滑動和相對滑動趨勢的力。相對滑動時叫滑動摩擦力，沒有相對滑動但有相對滑動趨勢時叫靜摩擦力。2 產生摩擦力的條件 1 兩物體必須相互接觸 2 兩物體必須有相互擠壓，即有彈力存在 3 兩接觸面不光滑 4 兩物體發生...
摩擦力教案
翟家中學臺善勇 教學目標 一 知識與技能 1 知道摩擦力的存在。2 知道影響摩擦力大小的兩個因素。3 認識摩擦的利與弊以及增大和減小摩擦的方法。二 過程與方法 1 經歷 摩擦力的大小與什麼因素有關的實驗過程。2 學習控制變數的方法 設計 分析實驗現象 歸納實驗結論的一般方法。三 情感態度與價值觀 通...
摩擦力教案
高一物理王玲 教材分析 高中物理力學的乙個難點在於對物體的受力分析，在三種性質力的學習中，摩擦力的概念的建立和方向的判斷是難點，教材中分別介紹了靜摩擦力 滑動摩擦力和滾動摩擦力 以 靜摩擦力為主線，安排了學生猜想 實驗 分析結論並與生活經驗的差別進行 對比 讓學生在 衝突 中激發靈感 接受知識，充分...