一、教學內容：
六年制小學數學教材第二冊"元、角、分"實踐課
二、教學目的：
加深對人民幣的認識，學會在實踐中正確使用人民幣；提高口算能力和口頭表達能力；培養良好的思想品質和關心社會公益事業的意識。
三、教學準備：
1、課前布置好與教學內容相關的活動點：
（1）分設5-8個櫃檯，並給櫃檯編上號。
（2）把班級學生分為售貨員（每櫃檯2名）和顧客（2-4人一組）
（3）聘2名學生為"檢驗員"，每小組購物完畢，要將貨物交"檢驗員"檢驗，是否齊全及學具紙幣（事先準備的適量學具紙幣）是否合理使用，並給顧客組評分。
2、要對售貨員進行培訓
3、分設學習用品、生活用品、玩具及愛心箱和收購站。
4、要準備一些物品；玩具、學習用具、生活用品及空易拉罐、礦泉水瓶及廢紙箱等，並給各種商品標上價。
四、設計思路：
教材在學生學完"無、角、分"的認識和100以內加減法的計算後，安排的"購物中心"其主題是在模擬買東西的現場活動中，體現"要買什麼東西，要買多少"等都是根據自己的需要和商品的**等作出決定的數學意識，也安排了"愛心箱"和上購站，如錢多或不夠時，急需解決的辦法，並要求學生在進行習賣活動中，盡量按照平時購物時的心態進行。同時也給學生設定一定的思維障礙，以便達到在小組內開展合作解決問題的目的，學生進入活動室後，允許小組自選櫃檯進行。
五、教學案例：
（一）宣布活動開始：
范師：同學們！今天的這節數學課，老師要帶你們到"購物中心"去買東西。
那兒的東西可多啦。你們有興趣嗎？（有）但你們一定要根據自己的需要節約用錢，不要把錢化得不夠了。你們看購物中心到了，快去吧！（按小組進入）
（二）各櫃檯的情景
1、學習用品櫃
一小組來到這櫃檯前：
a生：你好，我買乙個卷筆刀，給你一元錢。
b生：別給1元的。我這裡有零錢先用，給1張5角，1張2角，1張1角，正好8角。
a售貨員；想在我這兒買點什麼嗎？
c生：我想買乙個書包，這些錢夠了嗎？
b售貨員上來點錢，說：不夠，還差4角。
c生：哪再給你4角錢吧！
2、玩具櫃檯：
另一組學生顧客到櫃檯前：
一顧客說：呀，我喜歡那個布娃娃，我要買乙個，問：多少錢乙個？
售貨員說：16元。給我20元，找你4元。
另一顧客說：我很喜歡變形金剛和小汽車，兩件都買一共要……73元。那太貴了，省點吧。我們還要買其它東西呢！那就買一輛小汽車吧！
售貨員說：錢正好，東西拿好，再見！
突然，有一顧客急匆匆來到玩具櫃前說：我剛才用2張5元的買了乙個智力魔方，你找我4元錢，好象有點不對。
售貨員（1）對售貨員（2）說：你再算一下。10元錢買1個5元4角的魔方，要找多少錢？
算後，說；應找4元6角，對不起，再補你
6角。3、生活用品櫃
我們買點喝的吧，有些渴了。售貨員，您好，想買可樂還汽水？買二瓶汽水2元4角，那還是買汽水吧，給你3元錢。售貨員：找你6角。
我想買一袋餅乾，可我只剩1元7角錢，還差1角。我這裡錢多給你1角，謝謝。
（二）、檢查站
一小組將物品和**一一報出，並說：咱們還剩下6角錢，捐到"愛心箱"裡。
一小組有二個櫃檯沒購物，但又沒錢了，這下怎麼辦呢？小組成員認為，把7元5角的積木退掉換4元1角的皮球。這樣省下了元5角錢，到生活用品櫃買一包餅乾，把多的錢捐給"愛心箱"。
一小組所購物品合格，但未剩下錢，沒有錢可捐到愛心箱了。有辦法了，那兒有個廢品**站，我們把易拉罐和可樂瓶及一些廢紙去換錢，兼可捐錢，又能保護環境。對，好辦法，咱們現在就去。
（三）收購站：
收廢品--數廢瓶--算錢，進行交易。
（四）小結：
先由各小組派一名學生說說在購買活動中的一件事，然後教師根據檢查情況進行小結。
元角分的認識教學設計
人民幣的認識 教學設計 教學內容 人教版 義務教育課程標準實驗教科書數學 一年級下冊第46 49頁例1至例4 一 教學目標 1.認識人民幣，了解元 角 分之間的關係。2.通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學與現實生活的聯絡。3.使學生從小懂得合理使用零花錢的道理，並...
元角分的認識教學設計和反思
教學目標 1 認識人民幣，了解元 角 分之間的關係。2 通過模似購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活的聯絡。教學重點 1 掌握識別人民幣的方法。2 讓學生明確元 角 分之間的關係。教學難點 通過模擬購物等活動，使學生掌握簡單的付錢，找錢的方法。教具 兩種形式的...
認識角的教學設計
江蘇省連雲港市贛榆縣石橋鎮第二中心小學張乃香 一 設計思路 1 注重動手操作，自主探索，合作交流，讓學生經歷 過程。在本課的教學中，教師注意聯絡學生的生活經驗和活動經驗，引導學生主動參與 經歷知識的形成和 過程。注重為學生創設自主探索的空間，學生通過找一找 折一折 比一比 做一做，在各種感官協調參與...