一、導學目標
1、朗讀課文，感知文章內容，理清行文思路，分析文章的結構。
2、品味語言，體會文章善於抓住特徵寫景，運用比較、對比方法突出事
物特徵的寫法。
3、體會作者對夏季的喜愛之情。
二、導學準備
1、作者簡介（利用工具書完成，歸納知識點）
2、初讀課文，掃清障礙，
標劃生字詞，借助工具書來完成以下字的注音，並識記字形，理解字義。
澹澹（ ）主宰（ ）磅礴（ ）芊芊（ ）細草
黛色（ ）匍匐（ ）挑著（ ）春華（ ）秋實
三、導學內容
（一）、再讀課文，整體感知（結合每段的內容）
【學法指導】：誦讀時要讀出輕重緩急，讀出感情
朗讀本文要大聲，要有「磅礴之勢」，傾吐「公升騰」之氣，表達出「我卻要大聲讚美這個春與秋之間的**的夏季」的情調、語調，讀出梁衡散文語言的剛性氣質、男性風格。
1、讀第一段，作者梁衡筆下的夏具有哪些特點？（用原文回答）
2、朗讀2—4段，作者是從哪三個方面來描寫夏天的景致的？（整體把握課文內容，學會歸納）
3、文中突出表現了作者怎樣的思想感情？是在哪段表現的？
（二）、精讀課文，問題研討（小組討論）
1、首段和末段在文章中各起什麼作用？（從位置角度考慮）
2、第二段寫夏季的自然景象，主要寫了哪些景物？哪些是實寫？哪些是虛寫？
（勾畫關鍵詞）
3、在作者看來，夏天的色彩為什麼是金黃的？
4、作者為什麼不歌頌春花秋月，而要讚美這充滿緊張、急促旋律的夏天呢？
（三）、研讀課文，品析語言
文中多處運用比喻、擬人的修辭手法。請同學在課文中找出來，並作簡要分析。（用筆圈畫出來，做批註，品味語言，鞏固前面所學的比喻和擬人的修辭方法）
（四）、拓展延伸
1、仿照以下句式，結合課文或發揮想像，寫一寫「夏之色或冬之色」
春之色為冷的綠、如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情。
秋之色為熱的赤，如夕陽、如紅葉，標誌著事物的終極。
仿句：2、比較閱讀：
夏商制度與西周封建導學案
課標要求 了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點 學習目標 知識與能力 熟悉商 周政治制度發展演變的過程 掌握西周的分封制和宗法制的基本內容及其作用。歸納出中國早期政治制度的特點 過程與方法 學生閱讀教材，自主完成導學案的問題，小組合作，交流完成 問題 情感態度與價值觀 通過對商周...
導學案編寫使用所感
正寧一中王芳寧 普通高中英語新課程標準 明確指出，英語教學要面向全體學生，加強策略指導，培養自主學習能力。每天短短的40分鐘的課堂，單憑老師講授，難以把龐雜的知識很有效的傳授給學生。而我們學校在新課程改革浪潮的促使下，適時的推行提倡導學案教學模式，不但適應課改的需求，而且能恰如其分的解決時間和內容的...
第1課夏商制度與西周封建導學案
課標要求 了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點。學習目標 1.商代政治的兩個顯著特點是什麼？2 簡要介紹西周的分封制度。3 如何全面認識宗法制？概念 內容 維繫 瓦解 影響 4 分封制 宗法制 禮樂制之間的關係 5 早期政治制度的特點 自主學習 一 夏商兩代的政治制度 1 夏朝 ...