學習目標
1.圍繞「感動」這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。
2.培養學生積極參與，敢於表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。
3.在口語交際的基礎上，選一件令人感動的小事記下來。內容要具體，語句要通順，感情要真實。
4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。
課前準備
1.本單元中四篇文章的插圖。
2.蒐集古今中外讓自己感動的故事。
課時安排
3課時教學過程
第一課時（口語交際）
一、激情引入，感受「感動」，交流感受
1.講古代感動的故事。如孔融讓梨……
2.隨機設問：你為什麼而感動？
3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學來講講。
小結：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學會了感動，學會了感恩。
二、互動交流，重溫「感動」
1.同學們，在你的生活中，你是否經歷過讓自己感動的事呢？
指名說話。
一位同學說完後，請其他同學當記者，現場進行「答記者問」。引導學生說最感動的地方，說清感動的原因。
2.組織小組進行比賽活動，引導學生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。
第二課時（習作指導）
一、獨立撰寫，巡視指導
1.導語：同學們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。
又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內容具體，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當的標題。
寫完後，再對照講述故事的具體要求，認真改一改。
2.生練習，教師巡視。
二、指導寫作
1.交流寫作：請學生把自己寫的片斷展示出來，讀後，請同學評一評，**寫得好？**還可以改進？
2.按方法、小組評改。
三、完成習作
1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。
2.教師巡視指導。
第三課時（習作講評）
一、匯入
1.導語：上節課同學們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事。
如果再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準確，也就更加感人！這節課咱們一起評改上次的習作。
2.一起回憶這篇習作的要求。
二、分享語段，體會寫法
1.分享精彩語段。
2.教師採訪展示者和聽眾，精彩在何處。
三、精品賞析，滲透評改
1.優秀習作者上台朗讀習作，邊投影展示，同學**、傾聽並思考。
（同學主要寫了一件什麼事？讓人感動、難忘在什麼地方？哪幾句寫得特別好？好在**？
2.傾聽評析。
（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？
（2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？
（3）這篇文章哪些地方值得借鑑學習？
3.小結優點。
四、互評互改，不斷提高
1.結合講評，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節）
2.四人小組修改片段，再次交流分享。
3.修改後的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。
五、回顧過程，總結全課
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