真正的魔法師教學設計

教學設計《真正的魔法師》

(2015-11-28 19:57:32)

**▼活動意圖：

這是本非常地道的數學繪本，內容側重於「序數」。講述了乙個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。

它的更大魔力在於，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數學。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用數學知識數學概念，都完美地蘊藏在美妙的故事裡，讓孩子在感動的同時也開啟了心智，有美有暖有智慧型陪伴童年。

活動目標：

1．認識１—１０的序數，熟悉表示順序的序數。

2．感知上下、左右等不同方位，會根據方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。

活動準備：

1．繪本《真正的魔法師》ppt課件。

2．排序操作卡、十個魔法師的**。

3．、操作卡人手乙份。

活動重點：

認識序數1——10。

活動難點：

區別數與序數的概念。

活動過程：

（一）引出故事主題。

出示繪本畫面1，認識十位魔法師，講述他們要參加「真正魔法師考試」，激發學生興趣。

（二）學習根據方向及第幾表示物體在序列中的位置。

1．引導學生為十位魔法師按從矮到高的順序排隊，並邊指邊唸出「第

一、第二、第三……」，並能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數。

2．教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導學生找到裝著鑰匙的書。

3．出示畫面2、3，引導學生看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對了，為什麼。

4．教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術櫃子，引導學生先來找一找下數第六個抽屜裡的9張法術明信片。

5．逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導學生說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。

6．教師講述第三輪考試的要求，並出示畫面10，引導學生說一說從左邊開始數第10件衣服的正確位置。

7．出示畫面11，說一說第乙個找的魔法師有沒有找對，為什麼？

8．出示畫面12，說一說大個子魔法師有沒有找對，為什麼？

9．講述畫面13、14、15關於大個子魔法師到達玩偶之國的經歷。

（三）學生操作

教師為每一位學生準備乙份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。

活動反思：

這是一本畫面優美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數學活動為主，將繪本與數學活動有機結合，將繪本中的故事情節作為線索串聯整個活動，在平時的數學活動中，通常講到序數，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：

序數不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有，同樣都是5，從前邊數第五和從後邊數第五表現的位置也不一樣。

像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓學生感受到繪本領域的多面性，激發幼兒對數學繪本的興趣。