一．課題：三角函式的性質（一）
二．教學目標：掌握三角函式的定義域、值域的求法；理解週期函式與最小正週期的意義，會求經過簡單的恒等變形可化為或的三角函式的週期．
三．教學重點：求三角函式的定義域是研究其它一切性質的前提．
四．教學過程：
（一）主要知識：
三角函式的定義域、值域及週期如下表：
（二）主要方法：
1．求三角函式的定義域實質就是解三角不等式（組）．一般可用三角函式的圖象或三角函式線確定三角不等式的解．列三角不等式，既要考慮分式的分母不能為零；偶次方根被開方數大於等於零；對數的真數大於零及底數大於零且不等於1，又要考慮三角函式本身的定義域；
2．求三角函式的值域的常用方法：①化為求代數函式的值域；②化為求的值域；③化為關於（或）的二次函式式；
3．三角函式的週期問題一般將函式式化為（其中為三角函式，）．
（三）例題分析：
例1．求下列函式的定義域：
（1）；（2）；（3）．
例2．求下列函式的值域：（1）；（2）；（3）．
例3．求下列函式的週期：
（1）；（2）；（3）．
例4．已知函式是否存在常數,使得的值域為？若存在，求出對應的常數a,b的值。
例5. 當函式的最大值為1時,求a的值.
（四）高考回顧與鞏固練習：
1．函式的定義域為
2．函式的最小正週期為
3. 函式的最大值
4. 函式的週期是
5. 函式的週期是
6. (2004全國)函式的最大值是
7.求函式的定義域.
9.已知函式，求的定義域，判斷它的奇偶性，並求其值域。
10.函式.已知的最小正週期為,且..
(1)求和的值;
(2)求的單調遞增區間.
11.已知求的最大值.
第33課時三角函式的最值
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第33課時三角函式複習與小結
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《三角函式的影象和性質》課後反思
領到上課的任務後很是惶恐，才疏學淺不知拿什麼奉獻給大家，好在9月高三一輪複習開始我就思考乙個問題，那就是 翻轉課堂理念下的高三複習課如何達到高效 翻轉課堂的核心理念是使 知識傳遞發生在課外，知識內化發生在課堂 所以我們需要重新建構學習流程，教師既然作為組織者 引導者 促進者和參與者就應該讓出講台，走...