摘要：英語是一門語言學，需要聽說讀寫各方面的配合。課堂效果固然重要，但課堂學習僅僅是英語學習過程的一部分，因此，課堂之外學習習慣的養成也不容忽視。
結合有限的教學經驗，總結平時對學生在課堂之外學習習慣養成的心得，從按讀音規則記憶單詞，課前預習、歸納錯題、合理安排作業四個方面，重點闡述如何培養學生課堂之外的良好學習習慣，並輔以教學例項，化繁為簡，理論與實際相結合，以期達到提高學生學習英語的興趣和效率，為今後學習英語打下堅實的基礎。
關鍵詞：學習習慣；讀音規則；預習；錯題本；作業
初中階段的英語，處於入門和過渡時期，良好的學習習慣的養成將使學習事半功倍。在現實教學中，教師在課堂上精益求精，認真負責地備課，新穎且自然地匯入，生動活潑的課堂活動，配以精心製作的課件，耐心細緻地講解，可是學生的學習成效常常不盡如人意。因此，如何培養學生課後良好的學習習慣這是一門學問，是所有英語教師需要共同**和研究的課題，需要教師下苦工夫去摸索。
一、拼寫、記憶單詞
單詞好比漢語裡的漢字，若漢字沒掌握，何以學好漢語，英語也是如此。單詞絕不是由26個英文本母無序地組合而成，所以單詞記憶當然不是枯燥無味地死記硬背字母組合。記憶單詞的方法有很多種，如，拆分法、聯想記憶法等等，更有創意十足的根據想象和畫面記憶的**圖書，但這僅適用於幼兒和小學階段。
對於初中生來說，最科學和長久的方法，就是根據讀音規則記憶單詞。
1.學好國際音標，標準發音，走好第一步
進入初中，詞彙量增加，如果方法不對，學生就難以入門了。所有教師有必要認真細心地教會學生熟練使用國際音標。初一剛入學的時候，應該先從國際音標的教學抓起，可以把26個字母的學習和語音教學結合起來，根據音標來讀字母，學生在學字母的同時，也掌握48個國際音標。
這樣有針對性地強化訓練，讓每個學生認真地過拼讀關和語音關，而後慢慢做到能自拼自讀，直到給出音標就能正確地拼讀單詞。因此，掌握基本的語音規則，有助於今後的聽、說、讀能力的培養。
學生課堂學習習慣的培養
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