「廣二模」文綜地理試卷分析

7、體現地理人地關係可持續發展的核心理念，試卷多以當前社會熱點以及現實生活、生產中的實際例子為題材，考查學生綜合運用地理知識去分析問題、解決問題的能力，以人地關係為主線，充分體現了地理學科的有用性。

二、學生情況分析

1、單選題：

從捲麵上看，只有少數同學得44分，絕大多數得16—28分，有少數同學只得4分或8分。得分率較高的題有第1、2、3、4、5、6、11題，其他題得分率較低。單選題11題中有5幅圖，說明本試卷側重於考查學生的讀圖能力。

從答卷上看，學生獲取地理資訊和運用地理知識的能力比較薄弱，對題目呈現的材料觀察不完整、不細緻，資訊的利用不充分，不會從試題提供的有關資料中，獲取資訊資料的有效內容，並運用地理知識對其進行分析，找出與試題要求和考查意圖有關的資訊，形成綜合性的資訊解讀。

2、綜合題

40題：該題結合三個材料（圖）考查工業的快速發展對農業現代化程序的影響，考查考生獲取圖表資訊、運用地理基本知識和技能，分析地理問題的能力。

（1）小題考查的是我國重要的自然地理分界線。從學生的答卷看，學生對我國重要的自然地理分界線較熟悉。絕大多數同學都能拿滿分。

（2）小題主要考查讀表能力，難度不大，但學生出現的問題是：直接按表中內容來答，不會變通，如第乙個空「土壤」寫成「土壤儲能」、「機械」寫成「農用機械電能、燃油」。

（3）小題學生讀不懂題，對要求從小的方面去分析，如前兩個空寫成「勞動力」、「有機肥」第三個空寫成「農用機械」。第四個空大多數學生都能答對。

（4）小題簡答題，考查內容為棉花生產的氣候條件，難度較大。原因為答題要點要運用到長江流域的伏旱答其後期生長和採摘，對大部分學生來說不會運用這方面的知識來作答。

（5）小題第乙個空學生審題不清，運用到同乙個表中的資料來分析。後面的簡答題：要點易踩；能從「汙染土壤、土壤肥力、水土流失」這幾個方面去答。

41題：該題以流域圖為背景，再結合兩個圖和乙個表，考查學生的讀圖分析能力，體現區域地理、自然地理、人文地理之間的整體關係。

（1）小題為分析城市化發展對土地利用型別的影響。第乙個空部分學生都是寫到「林地、耕地」不會合二為一。還有部分學生按圖中的「中覆蓋度林地」「低覆蓋度林地」來寫。

（2）小題分析流域地勢特點，大部分學生寫成河流從哪流向哪，而不是寫地勢特點**高**低。後面寫水文變化，含沙量大比較多學生能答到，但答水位就不會表達了，如寫成「水位增大」、「水位減小」、「水量減小」等。

（3）小題分析流域人口增長的原因。大多考生都能回答出

一、二，但對某一點描述重複，導致得分不全。學生的思維打不開，今後複習應加強訓練，促使提高。

（4）小題考查「保障水資源的水質環境的措施」，開放性較強，體現了「學習對生活有用的地理知識」這一教學理念。學生都能答出2-3點具體的措施。