高效課堂一直是我們的教育工作者所追求的，然而，在現實的教育教學活動中，低效甚至是無效的教育教學活動比比皆是。物理是高中階段一門必修課，進入高中以後，很多初中階段物理成績還不錯的學生突然出現了成績下滑。之所以造成這種現象，除了因為高中物理知識，在難度和深度上相較於初中物理有了很大的提公升，同時還因為進入高中以後，很多學生沒有及時轉變學習方式，依然沿用傳統的學習方式，依靠死記硬背的方式進行學習，這樣掌握的僅僅是死板的知識，導致課堂教學的低效或無效。
因此，作為一名高中物理教師，在進行物理教學時，一定要轉變教學觀念，為學生建立乙個高效的物理課堂。
一、做好精心的課前準備
課堂教學並不是從上課鈴聲響起的一剎那開始的，教師要想上好一堂課，一定要在上課之前就做好精心的課前準備。課前準備工作不僅是指知識內容方面的準備，同時還包括教學過程的設計，教學策略的運用等。另外，在課前準備工作中，教師不能忽略作為學習主體的學生。
教師要通過各種途徑了解本班學生的實際情況，包括他們的知識儲備、學習態度、學習習慣、接受能力等。只有在課前做好全方位的準備工作，這樣在課堂教學過程中，教師才能做到心中有數、有備無患，使得每乙個教學步驟都能有效地針對教學目標來進行。
二、注意學生學習興趣的培養
我們常說，興趣是最好的老師。在教育教學過程中，能否激發學生的學習興趣不僅是衡量教師教育教學水平的重要標誌，同時也是實現有效課堂教學的必要前提。一旦學生對所學習的內容產生興趣，自然會更加積極主動地投入到課堂教學中來。
這樣，學習的效率和效果自然也會大大提公升。那麼，怎樣才能激起學生的學習興趣呢？事實上，一節完整的教學課，課前導入是乙個必不可少的環節。
一般來說，課前導入所占用的課堂時間都不長，它主要起到乙個匯入新課的作用，可讓學生在上課的開始，就把注意力集中到課堂上來。在物理課堂上，教師可選擇的匯入方式有很多，比較常見的包括以舊引新匯入法、遊戲匯入法、歌曲匯入法、多**匯入法、生活例項匯入法、懸念匯入法等。所謂教無定法，教師在選擇匯入方式的時候，可以依據具體的教學內容和學生的學情來選擇適當的匯入方法，只要所設計的匯入能夠起到激發學生學習興趣，啟發學生思維的作用，就算得上是合格的匯入。
例如，在給學生講「萬有引力定律」時，就在上課之前，先用多**給學生**一段天體運動的**，然後就這個**的內容提出幾個問題：為什麼在太陽系中，行星都是圍繞著太陽轉，而不是圍繞著其他的星球轉？繞著太陽旋轉的行星要滿足哪些條件？
其向心力是什麼？這樣乙個匯入，首先是通過絢爛的多**素材吸引學生的注意力，接著再通過幾個問題來引發學生的思考。這樣，通過簡單的兩個小步驟，學生在短時間內迅速地進入「萬有引力定律」的學習。
由於開頭比較成功地引起了學生的學習興趣，在接下來的整堂課中，學生都表現得異常活躍，從而使得這節課高質量地完成了預期目標。
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