立新民辦小學賈丙芝
﹝教材分析﹞
本文是一篇科學常識類說明文，敘述了恐龍原是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的乙個謎。文中列舉了科學家推測其滅絕的4種可能出現的原因。一是由於地球上突然變得寒冷；二是宇宙行星撞擊地球，塵埃遮住了太陽長達三個月，恐龍因此滅絕了；三是很多動物經常偷吃恐龍蛋，使恐龍絕了後；四是突然出現的傳染病，是恐龍滅絕。
本文語言簡潔明瞭，表達嚴謹。
﹝學生分析﹞
本班學生大部分活潑開朗，課堂互動性較強，善於表達自己，學習有上進心，進步較明顯。而小部分學生由於學習基礎較差，學習跟不上老師的節奏，導致課堂上注意力不是很集中。這就需要教學時，要不斷地激趣，才能凝聚這部分學生的注意力，處其進步。
﹝教學目標﹞
1 能識記9個生字；正確書寫6個生字；積累9個詞語。
2 正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。
3 在感知課文內容的基礎上，能找出關於恐龍消失原因的句子。
4 了解恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的乙個謎。激
發學生探索科學奧秘的興趣
﹝教學重點與難點﹞
重點：識記9個生字；正確書寫6個生字；積累9個詞語。
難點：在閱讀的基礎上，找出有關恐龍消失的原因的句子。
﹝教學準備﹞
多**、生字卡片。
﹝教學過程﹞
一、匯入新課
1、 出示各種恐龍**，問：小朋友們，你們知道這是什麼動物嗎？
2、根據學生回答，出示詞語：恐龍。
學習生字「恐」，給「恐」找朋友。
根據學生回答，出示：恐：（恐龍）（恐怕）（恐嚇）（恐怕）（恐慌）（恐怖）（恐懼）……
3、關於恐龍你了解些什麼？（生交流）
4、對於恐龍，你還想知道些什麼？讓我們一起來學習今天的這篇課文吧。
（1）、 出示課題，齊讀
（2）、理解「神秘」（使人摸不透，高深莫測的）。
二、學習課文，了解內容
1、自讀課文，出示自讀要求：
(1)、借助拼音自讀課文，讀通課文，讀準字音。
(2)、標出小節號，圈出文中生字、詞語。
2、學習第一節。
(1)、請小朋友們讀讀第一節，思考：為什麼看恐龍是神秘的呢？
(2)、根據學生交流出示句子：
恐龍原是地球上的龐然大物，曾經在地球上生活了一億七千萬年之久，比人類的歷史長多了。可是，後來恐龍一起神秘的消失了。
a. 學習生字：約、歷、史
b. 理解詞語：龐然大物（外表上龐大的東西）
c. 理解詞語：大約（表達估計的數字，不十分準確）
d. 理解詞語：一億七千萬年
e. 齊讀句子
（3）、師：由於恐龍一起神秘的消失了，我們只能從有關資料中，想象恐龍當日的輝煌了，那麼，恐龍究竟是怎麼滅絕的呢？科學家們對此作出了種種推測。
a、理解詞語：滅絕（完全消失）
b、理解詞語：推測（料想、**，根據已知道的事情來想象不知道的事情）
3、學習第二三節
（1）、科學家們對恐龍神秘消失的原因做了哪些推測呢？請小朋友們快速讀讀第2、3小節，用直線劃出有關句子。
板書：滅絕的原因
（2）、交流有關句子：
a、有人認為是由於全球氣候突然變得寒冷，植物大量死亡，以植物為食的恐龍難以生存。其他恐龍也受不了嚴寒而死亡。（板書：天氣突變）
理解詞語：生存（儲存生命活下去，與「死亡」意思相反）
b、有人認為是宇宙行星撞擊了地球，塵埃遮住了太陽長達三個月，恐龍因此滅絕了。（板書：行星撞擊）
理解詞語：塵埃（塵：灰塵，會意字，小的土）
學生做遮住的動作，三個月看不見太陽會發生什麼？
c、很多動物不斷的偷吃恐龍蛋，使恐龍絕了後。(板書：動物偷蛋)
d、突然出現的傳染病，使恐龍滅絕。（板書：突發傳染）
（3）、分組**車讀四種猜測。
（4）、根據板書完成填空：
恐龍一起神秘的消失可能是因為可能是因為可能是因為可能是因為
（5）、師：因為不能確定，所以說以上種種說法只是推測）
板書：推測
（6）、學習生字：亡、存、其、宇、宙
4、學習第四節
（1）、師：各種說法不一，都不足以使人信服。所以恐龍的滅絕，至今仍是科學上的乙個謎。（板書：謎）
理解：「不足以使人信服」
（2）、齊讀第四節。
三、總結全文
1、學習了今天的這篇課文，你對恐龍有那些了解？
2、對於科學家的四種推測，你同意哪一種，為什麼？
四、複習鞏固
1、抽讀生字。
2、**車讀詞語。
3、朗讀課文。
4、指導書寫。
板書設計：
34、神秘的恐龍
天氣突變
滅絕的原因行星撞擊謎
推測動物偷蛋
突發傳染病
2023年1月25日
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31飛向藍天的恐龍教案
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