【篇一：語文教師試講模板】
講課模板
學習目標
1、知識目標
識字與寫字
例如：學會本課x個生字，正確讀寫和理解「xx xx??」等詞語
學習並積累「xx xx??」等詞語和優美的語句。
借助詞典，聯絡上下文 ，理解不懂的詞語。
（沒有就不用寫）
2、能力目標
閱讀 例如：正確、流利、有感情地朗讀課文。
有感情地朗讀，了解??的特點，體會??的道理。
理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟??的品質，體會??的深層含義。
了解課文主要內容，學習作者??
感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
學習??的寫作手法。
3、情感目標
培養情感
例如：通過學習??養成??的品質或學習??的精神。
（沒有就不用寫）
寫的時候，不用寫明知識目標、能力目標、情感目標的，就直接寫個三四條好了，沒這麼明確分類的。
重難點寫一起好了，就寫個一兩點
例如：認真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受??的崇高精神；
繼續學習描寫人物的一些基本方法；
理解??的特點，作者所運用的表達方法表現這些特點的。
了解??的過程，感受??的品質。
領悟其中的道理，學習作者留心生活，善於得到啟示的習慣。
在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，並初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀興趣。
教學過程
一、激趣匯入，創設情境
懸念匯入法
情境匯入法：選用語言、裝置、環境、活動、**、繪畫等各種手段，製造一種符合教學需要的情境。
演示實驗法：教師通過實物、模型、圖表、幻燈、投影、電視等教具的演示。 例項匯入法：
從生產生活中選取一些生動形象的例項進行引入和佐證。 典故匯入法：通過寓言、生動有趣的故事或典故、傳說等。
審題匯入法：先板書課題或標題，然後從**題意入手，引導學生分析課題，來匯入新課。
還有一種就是通過介紹作者，或者文章中的人物進行匯入。
二、初讀課文，整體把握
1、自由讀文，讀準字音，讀順句子。
2、思考文章寫了什麼內容，既寫了一件什麼事。
或者 （不一定所有的初讀都是帶著主要內容這乙個問題，如果是很清晰的一件事情，那麼可以讓學生帶著課文寫了一件什麼事來讀文，如果是列出一些條條框框的內容，比如：作者寫了春節中哪些重要日子的活動，那就用下面的模式）
1、（??和??有著怎麼樣的特點、說一說??
的哪些風俗習慣等等、想一想，「我」回憶了??哪些事情？這些都是列舉，或者有些是給幾件事情寫小標題或是幾個字概括，可以一邊說教師一邊寫在黑板上），請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準字音。
看看你讀懂了什麼，有什麼疑問，在書上標記一下。 這種模式後，都可以加檢查字詞，你可以假裝大螢幕上打出一張都是詞語的，讓學生來讀一讀，看他們是否能讀準，有讀錯的，其他學生糾正。
2、ppt展示重點字詞，指明讀，生糾錯。
3、讀的過程中，劃出??的句子。或者找出體現??的句子或詞語。（如果是這樣的話，那麼接下來就是具體分析這些句子詞語 ，也就到了下面的歸納法或者
演繹法了，可以通過再讀來分析具體的含義，所要表現的主題。）
三、品詞析句，理解感悟
範圍太廣，我只說方法
1、演繹法
先找到乙個切口，比如文章中的一句中心句，乙個高度概括人物性格的詞，或者一句有含義的句子，引申開去。比如：你用文章中的乙個詞，概括本文主要人物的特點或品質，或者直接概括，然後讓學生去文中找具體**體現。
2、歸納法
先分別找出，然後歸納，最後得出結論。比如讓學生找出文章中對人物的描寫（包括動作、神態、語言、心理等），體現人物什麼特點或品質。記住，文章如果是寫人的，肯定是通過描寫人物的這些來體現人物的個性特點的。
3、合作交流
比如說明文中的新型玻璃這一課，可以讓學生填**的形式進行小組討論，教師打出**，學生歸納新型玻璃的特點啊，作用啊等等。再比如手指這篇文章，也可以通過**，列舉每個手指的優缺點。或者老師丟擲乙個問題，劃出文章中什麼的句子，然後理解含義，也可以小組討論。
這一部分，關鍵是讓學生多讀，讀中帶悟。有時候也可以老師範讀，學生再讀。讀的時候要有層次，比方說開始初讀，然後是理解了以後，帶著感情讀，分別叫不同的同學，讓他們按自己的理解讀，然後讓其他同學回答，從他讀中，你感受到了什麼。
四、作業鞏固（可以有以下幾種形式）
1、小練筆
這個環節可結合課文，讓學生寫一寫，比方說這篇文章的神態描寫很不錯，那就可以讓學生模仿一下神態描寫，學習作者的寫作手法。
1、複述
如果是乙個很長的故事，那可以讓學生進行複述，比如：學了這個故事，你能把它講給自己的父母聽嗎，說一說。
2、模仿
模仿文章中哪個句子或段落的寫作手法，比如排比比喻擬人等，你也用這樣的方法寫寫句子。
3、給文章加個結尾，續寫故事
有些文章到最後耐人尋味，可能接下來還有事情要發生，這個時候可以讓學生續寫一下故事。
4、背誦
教師指定哪個自然段，或者背誦自己喜歡的自然段，作為積累。
?? 教無定法，最關鍵的就是首先教師要把握好這篇文章的主題。
敘事的：其實沒有純粹敘事的，敘事其實也是為了寫人，說明這個人說明什麼品質，同上。
說明文：一般就是列舉出它的哪幾方面的特點啊，優缺點啊，作用啊等等，然後分析下說明方法（比如：舉例子，列數字，打比方，下定義，作比較等）
文言文或古詩：主要就是讀，然後解釋，完了再讀，通過讀感悟其中的思想感情。 作文課：
可以就某個話題然後讓學生提出一些關鍵詞，然後寫在黑板上，學生寫作的時候可以用。不過一定要注重描寫。
小學階段敘事寫人的比較多，如果碰到作文課什麼的，那你就隨便發揮吧。
【篇二：語文教師試講模板】
講課模板
學習目標
1、 知識目標
識字與寫字
例如：學會本課x個生字，正確讀寫和理解「xx xx??」等詞語
學習並積累「xx xx??」等詞語和優美的語句。
借助詞典，聯絡上下文 ，理解不懂的詞語。
（沒有就不用寫）
2、 能力目標
閱讀 例如：正確、流利、有感情地朗讀課文。
有感情地朗讀，了解??的特點，體會??的道理。
理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟??的品質，體會??的深層含義。 了解課文主要內容，學習作者??
感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
學習??的寫作手法。
3、 情感目標
培養情感
例如：通過學習??養成??的品質或學習??的精神。
（沒有就不用寫）
寫的時候，不用寫明知識目標、能力目標、情感目標的，就直接寫個三四條好了，沒這麼明確分類的。
重難點寫一起好了，就寫個一兩點
例如：認真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受??的崇高精神；
繼續學習描寫人物的一些基本方法；
理解??的特點，作者所運用的表達方法表現這些特點的。
了解??的過程，感受??的品質。
領悟其中的道理，學習作者留心生活，善於得到啟示的習慣。
在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，並初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀興趣。
教學過程
一、激趣匯入，創設情境
懸念匯入法
情境匯入法：選用語言、裝置、環境、活動、**、繪畫等各種手段，製造一種符合教學需要的情境。
演示實驗法：教師通過實物、模型、圖表、幻燈、投影、電視等教具的演示。
例項匯入法：從生產生活中選取一些生動形象的例項進行引入和佐證。
典故匯入法：通過寓言、生動有趣的故事或典故、傳說等。
審題匯入法：先板書課題或標題，然後從**題意入手，引導學生分析課題，來匯入新課。 還有一種就是通過介紹作者，或者文章中的人物進行匯入。
二、初讀課文，整體把握
1、自由讀文，讀準字音，讀順句子。
2、思考文章寫了什麼內容，既寫了一件什麼事。
或者 （不一定所有的初讀都是帶著主要內容這乙個問題，如果是很清晰的一件事情，那麼可以讓學生帶著課文寫了一件什麼事來讀文，如果是列出一些條條框框的內容，比如：作者寫了春節中哪些重要日子的活動，那就用下面的模式）
1、（??和??有著怎麼樣的特點、說一說??
的哪些風俗習慣等等、想一想，「我」回憶了??哪些事情？這些都是列舉，或者有些是給幾件事情寫小標題或是幾個字概括，可以一邊說教師一邊
寫在黑板上），請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準字音。看看你讀懂了什麼，有什麼疑問，在書上標記一下。
這種模式後，都可以加檢查字詞，你可以假裝大螢幕上打出一張都是詞語的，讓學生來讀一讀，看他們是否能讀準，有讀錯的，其他學生糾正。
2、ppt展示重點字詞，指明讀，生糾錯。
3、讀的過程中，劃出??的句子。或者找出體現??
的句子或詞語。（如果是這樣的話，那麼接下來就是具體分析這些句子詞語 ，也就到了下面的歸納法或者演繹法了，可以通過再讀來分析具體的含義，所要表現的主題。）
三、品詞析句，理解感悟
範圍太廣，我只說方法
1、演繹法
先找到乙個切口，比如文章中的一句中心句，乙個高度概括人物性格的詞，或者一句有含義的句子，引申開去。比如：你用文章中的乙個詞，概括本文主要人物的特點或品質，或者直接概括，然後讓學生去文中找具體**體現。
2、歸納法
先分別找出，然後歸納，最後得出結論。比如讓學生找出文章中對人物的描寫（包括動作、神態、語言、心理等），體現人物什麼特點或品質。記住，文章如果是寫人的，肯定是通過描寫人物的這些來體現人物的個性特點的。
3、合作交流
比如說明文中的新型玻璃這一課，可以讓學生填**的形式進行小組討論，教師打出**，學生歸納新型玻璃的特點啊，作用啊等等。再比如手指這篇文章，也可以通過**，列舉每個手指的優缺點。或者老師丟擲乙個問題，劃出文章中什麼的句子，然後理解含義，也可以小組討論。
這一部分，關鍵是讓學生多讀，讀中帶悟。有時候也可以老師範讀，學生再讀。讀的時候要有層次，比方說開始初讀，然後是理解了以後，帶著感情讀，分別叫不同的同學，讓他們按自己的理解讀，然後讓其他同學回答，從他讀中，你感受到了什麼。
四、作業鞏固（可以有以下幾種形式）
1、小練筆
這個環節可結合課文，讓學生寫一寫，比方說這篇文章的神態描寫很不錯，那就可以讓學生模仿一下神態描寫，學習作者的寫作手法。
標準試講教案
試講單位 課程名稱 專業年級 試講學生 教材名稱 2010 2011 學年第2學期 教案編制說明 1.一門課程一般按章或單元編制若干個授課教案，每個教案應當包括授課內容 講授學時 教學目的要求 教學重點難點 教學方法手段 教學內容提綱 課外學習要求 教學後記等主要內容。2.每年的秋季學期為乙個學年的...
小學語文特崗教師面試試講教案橋
橋 教案 本教案是本人當時考特崗準備的，面試成績89分，僅供參考！一 教學目標 1 學習本課生字詞，理解重點詞句。2 正確 流利 有感情的朗讀課文。3 體會文章的思想感情，感悟老支書在危難面前所表現出來的無私無畏 捨己救人的高尚品質和人格魅力。4 領悟課文在表達上的特點。二 教學重點 1 結合課文，...
面試試講教案萬能
教學過程中的各個環節，要環環相扣 步步銜接，把教學活動連成整體，以保證順利地完成各項預定的教學任務。具體來講，包括以下幾個部分 1.匯入 匯入是引導學生進入學習情境從而形成適宜的學習心理準備狀態的教學行為方式。匯入的恰當使用對一堂課有導向和奠基的作用。常用的匯入方式包括序言匯入 嘗試匯入 演示匯入 ...