語文試講課題之記敘文閱讀
一、記敘文基本知識
記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果
記敘順序：
1、順敘
2、倒敘：a.結局—時間先後順序 b.後發生的事—由「倒」轉「順」，造成懸念，強調)
3、插敘：有無過渡作用：a.襯托中心人物和中心事件； b.豐富情節； c.深化主題
記敘線索時間人物事件地點變換人物思想感情的變化或作者思想感情的變化
表達方式
記敘：使讀者了解人物的言行和事件的經過。
說明：使讀者明了這些事物的特徵（性質、狀態、功能）。
議論：使讀者相信作者觀點的正確。
抒情：使讀者產生共嗚。
描寫:分析描寫人物的方法
1、正面描寫：a.語言描寫 b.動作描寫 .外貌描寫（肖像、神態、衣著） d.心理描寫 e.細節描寫
2、側面描寫：環境（景物）描寫
作用：a.自然環境：a.襯托人物的心情；b.渲染或創設一種氛圍；c.推動故事情節的發展。
b.社會環境：顯示人物性格形成和故事發生的時代背景。 ②用他人的反應與其他人物對比表現主人公
二、實戰演練
成全一棵樹
（1）乙個平常的春天，一位飽經風霜的母親，向別人討了幾棵樹苗。她要把樹苗栽在門前。
（2）母親栽完樹後，她的孩子從屋裡一拐一拐地走出來。「媽媽，把這棵小樹也栽下吧！」孩子的手裡擎著一棵樹苗。
那是她丟棄的一棵。它又瘦又小，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。
他是她最小的孩子，一出生就殘疾。孩子擎著那棵樹苗，滿眼裡都是渴求的光芒。母親望著孩子站立不穩的腿，她就豫了。
她認為孩子是在做著一件沒有結果，同樣也沒有意義的事情。等看到孩子眼裡的那片灼灼的光芒，母親終於點點頭——就算它最終長不成一棵大樹。
（3）孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹苗，搶著去挖樹坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深。
（4）樹苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹澆水。母親看著，心裡想著，這棵樹能長大嗎？做母親的目光是複雜的。她真的不相信那棵樹苗會活過來，會長成一棵大樹。
（5）可是不久，那棵樹苗和其他樹苗一樣，也鼓出了葉子。只不過稍遲了幾天，葉片稍細小了些。可不管怎麼說，它活過來了，它也是一棵樹了。
（6）每一天，孩子都要拎著水桶澆樹苗。孩子是認真的。他澆水也不厚此薄彼，一棵小樹一桶水。那棵由他乞求母親允許親手挖坑栽種的小樹苗，孩子也只澆一桶水。
（7）小樹一天一天長大了。開始的時候，那棵小樹明顯地不如其他的樹壯實，顯得有些楚楚可憐。可是第二年夏天，它竟然慢慢地趕上了它們。
（8）這一年冬天，母親做出了一項重大決定，送她這個殘疾的孩子也去讀書。而在此之前，她是不想，也難有這個能力讓這個孩子去學校。孩子揹著母親用布片為他縫製的書包，高高興興上學去了。
他一拐一拐地走向學校，可他的臉上卻是永遠像春天一樣明麗燦爛！
（9）放了學，除了做作業，孩子就澆那幾棵樹，一拐一拐地拎著水桶奔走在水塘和樹之間。春去秋來，那棵本來已經失去了生存資格的樹，比別的樹是青春是挺拔。
（10）孩子每天都是高高興興的。別人送給他乙個綽號：陽光。大家都叫他陽光。他也喜歡這個綽號。
（11）幾十年過去了，拐腿的孩子已經成了一位著名的作家。這一年，他回到了家鄉，母親早已是滿頭銀髮了，兒子歸來的訊息使她分外高興，這一天她早早候在門口迎接兒子。和母親同在門口的還有那幾棵樹。
（12）他是坐著轎車回來的。他沒有讓車子進村，在村頭他就下來，一拐一拐地走向自己的家。
（13）遠遠地，他就看到了家門口的樹——高大的、快有一抱粗的樹。他看見了自己的母親。她依著樹。
他心裡一熱，急急地奔了過去。在那棵他親手栽種的樹下，他把母親接在懷裡。他發現母親真的老了，身子輕得像一片樹葉。
他叫了一聲娘，就再也說不出話來。
（14）他在老屋裡住了半個月，每天都一拐一拐地扶著母親到樹下的青石板上坐，陪著母親說話。有一天說起身邊的樹，他忽然神秘地說，「娘啊，你知道這棵樹為什麼比別的樹長得快嗎？這裡面，有乙個誰也不知道的秘密呢！
」（15）母親望著巳人到中年的兒子，望著他那一臉的得意，她平靜地笑了，點點頭說：「其實娘早就知道了。那樹長得高長得快，還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿？
開始我也納悶，後來有一天半夜我悄悄地跟著你，看見你一邊喂它一邊說小樹快快長大吧……孩子，你知道我為什麼改變了主意，讓你上學堂嗎？就是因為我看見你天天半夜裡去偷偷喂那樹啊！」
（16）他一下子怔住了。
（17）他百感交集。許久許久，他噗通一聲跪了下來，跪在了母親的面前。
（18）他明白了。他終於明白了母親。母親的心永遠是一顆母親的心。
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