重慶市璧山中學校張靜
一、 學習目標
1. 知識與技能
了解鈉元素在自然界的分布情況；
知道金屬鈉的物理性質、結構及用途；
掌握鈉的化學性質、製備和儲存方法；
2. 過程與方法
培養學生同學實驗，學會觀察實驗現象，並能積極分析歸納總結原因；
加深對電子結構式的認識，知道結構決定性質，性質決定存在，儲存，用途，製備等的思維方法。
3. 情感態度與價值觀
鼓勵學生在探索中學習，在學習中學會合作，學會交流；
體會化學與人類進步及社會發展的密切關係，認識化學的價值；
在生活中運用化學知識，做到理論聯絡實際；
二、 學習重點：鈉的化學性質
三、 教學用品
教師教學用品：電腦-投影儀，黑板-粉筆
教師演示用品：鈉，酚酞，小刀，鑷子，燒杯，石棉網，酒精燈，火柴，三腳架，濾紙，錐形瓶，帶有大頭針、漏斗，導管的膠塞
學生實驗用品：鈉，小刀，濾紙，鑷子
四、 教學方法：課堂教學法，**實驗教學法，啟發式教學法
五、 教學過程：
【導課】日常生活中金屬隨處可見，比如家裡的廚房，你能例舉出來一些嗎？(學生例舉)這些金屬給你留下怎樣的印象呢？（學生回答）下面我們就通過一段新聞資料了解一種不一樣的金屬。
【****】
【板書】第三章第一節金屬鈉
【學生活動】評論**內容
【過渡】今天我們就帶著新聞的內容和大家的評論一起走進「鈉」的世界。先找到金屬鈉，看看它的儲存方式，然後根據學案（附件1）內容做相應的**實驗。
【學生**】【**課題一：鈉的性質】
**目的：
1、認識金屬鈉的狀態、顏色、硬度、以及密度的相對大小、 熔點高低
2、認識金屬鈉與水反應的現象
**內容：
1、觀察盛放在試劑瓶中的金屬鈉，用鑷子將金屬鈉從試劑瓶中取出，用濾紙將其表面的煤油吸乾，在玻璃片上用小刀切下一小塊鈉（綠豆大小）。（注：使用完的鈉要放回試劑瓶）
2、向燒杯中加適量水，滴入1~2滴酚酞，將切好的鈉放入水中，觀察現象
［教師］根據**實驗步驟1，請大家歸納出鈉的物理性質。（根據以上，可邊得出結論，邊填寫學案
【學生總結】鈉的物理性質
【板書】一、鈉的物理性質
【過渡】鈉的物理性質和其他金屬有差異，它的化學性質呢？學習化學性質之前，找個同學來畫一下鈉的原子結構示意圖。
【學生板書】
【引導分析、過渡】鈉的最外層乙個電子，容易失去，體現還原性。接下來我們就通過**實驗一中的第2個步驟來分析鈉是否具有還原性。
【學生討論】結合一下問題討論鈉與水反應得實驗現象。
（1）鈉投入水中是浮在水面上，還是沉於水底？
（2）投入水中前的鈉塊形狀是否規則，反應中鈉的形狀如何？
（3）鈉在水中的運動情況如何？
（4）實驗前後溶液顏色的變化？
【學生總結、分析】在學案相應的地方做好筆記
浮——鈉浮在水面上——密度比水小
熔——熔成乙個閃亮的小球——鈉的熔點低，反應放熱
遊、響——四處游動，發出嘶嘶的響聲——反應劇烈，有氣體生成
紅——溶液變紅——產物呈鹼性
【提問】學習化學要透過現象看本質，一起來看看鈉與水反應的方程式，反應物是鈉和水，現象中溶液變紅說明有naoh生成，四處游動，發出嘶嘶的響聲說明有氣體生成，這個氣體究竟是什麼氣體，現在同學們從氧化還原反應的角度分析氣體是什麼？
【學生分析】鈉元素由0價變到+1價，化合價公升高，氧元素反應前-2價不能再降，所以降價的是氫元素，產物為氫氣，體現了鈉的還原性。
【提問拓展】剛才從氧化還原的角度分析了產物是氫氣，鈉與水反應怎麼收集氣體並去檢驗。
【講解圖示方法】
【板書】二、化學性質
1、鈉與水反應 2na＋2h２o====2naoh＋h２↑
【過渡】剛才做**實驗一的時候仔細的同學觀察到鈉的切面有顏色的變化，究竟有沒有顏色變化，怎麼變化的，現在分小組進行**實驗二。
【學生**】【**課題二】不同條件對反應的影響
活動**：金屬鈉與氧氣反應的實驗
實驗目的：1、**金屬鈉與氧氣的反應
2、認識條件控制在實驗研究中的意義
實驗步驟：1、取一小塊金屬鈉，用濾紙吸乾表面的煤油，用小刀切去一端的表層，觀察表面的顏色；將其放置在空氣中，觀察表面顏色的變化。
2、將金屬鈉（綠豆大小）放在坩堝中加熱，使其與氧氣反應
【學生討論並分析現象】
在空氣中鈉的新切面由光亮的銀白色漸漸變暗，加熱時先熔化成乙個閃亮的小球，劇烈燃燒產生黃色火焰，有淡黃色固體生成。
【學生板書】
4na+o2＝2na2o 2na+o2＝na2o2
【強調】氧化鈉是白色固體,過氧化鈉是淡黃色固體，並且氧是-1價。
【提問】鈉能和氧氣反應也能和氧氣反應，能和鹽溶液反應嗎？怎麼反應的？
【演示實驗】鈉與硫酸銅溶液反應
【學生討論】實驗現象：鈉浮在液面上，熔成閃亮的小球，四處游動發出嘶嘶的響聲，有藍色絮狀沉底生成。
【分析】鈉先和水反應，起產物在和溶質反應
【學生板書】2na＋2h2o====2naoh＋h2cuso4+2naoh=cu(oh)2↓+na2so4
【總結】對比兩個方程、現象得出結論 ：條件不同現象不同產物不同。
【過渡】結構決定了鈉的化學性質，性質決定了它的用途。通過大家查閱的資料談論它的用途。
【學生討論】
【課堂練習】通過鈉的學習，檢驗一下大家的學習成果。以小組搶答加分的方式來完成以下習題。
1.把一小塊鈉投入到盛有煤油和水的燒杯中，可以觀察的是 （ ）
a.鈉浮在燒杯中的液面上b.鈉沉在燒杯的底部
c.鈉會在水和煤油的交介面上下浮動，直至反應結束
2、金屬鈉應儲存在
a、棕色瓶中b、細砂中c、煤油中d、飽和的氯化鈉溶液中
3、將鈉投入滴有石蕊的水中，下列有關現象的敘述中錯誤的是：
a、鈉浮在液面上b、有氣體產生c、水溶液變為紅色 d、鈉熔成小球並在水面四處游動
4、鈉與水反應時的現象與鈉的下列性質無關的是：
a、鈉的熔點低 b、鈉的密度小 c、鈉的硬度小d、有強還原性
5、將一小塊鈉投入下列溶液時，既能產生氣體又會出現沉澱的是
a．稀硫酸 b．氫氧化鈉溶液 c．氯化鈉溶液 d．硫酸銅溶液
【本課小結】
一、物理性質
銀白色固體硬度小密度比水小延展性良好等
二、化學性質
鈉與水反應
2na＋2h2o====2naoh＋h2↑
鈉與氧氣反應
4na+o2＝2na2o 2na+o2＝na2o2
鈉與鹽溶液反應
鈉先和水反應，其產物再和鹽溶液中的溶質反應
三、存放和用途
六、板書設計
第三章第一節金屬鈉
1、物理性質
2、化學性質
1、鈉與水反應 2na＋2h2o====2naoh＋h2↑
2、鈉與氧氣反應 4na+o2＝2na2o 2na+o2＝na2o2
3、鈉與鹽溶液反應 2na＋2h2o====2naoh＋h2cuso4+2naoh=cu(oh)2↓+na2so4
3、鈉的存放和用途
鈉的教學設計
教學設計思想 鈉是鹼金屬中具有代表性的元素，學好鈉的性質，可以為後邊學習鈉的化合物以及鹼金屬打下良好的基礎。本節教材是本章的重點，學生在初中學過鐵等金屬，初步接觸過金屬的物理性質和化學性質，但未接觸過極活潑的金屬，學習有一定的難度。以鈉的性質為知識載體，在 合作的互動過程中，充分調動學生的主體意識，...
《鈉》教學設計與教學反思
教學設計分析 本節課重點為通過實驗 掌握鈉的性質，是一節以實驗為主的課型，傳統的演示實驗和學生實驗存在著許多弊端，如下列情況就有待解決。1 對速度較快的反應，學生還沒來得及觀察清楚就已經結束，觀察不仔細則分析不透徹。若放慢速度，反覆觀察效果定會更好 2 原理解釋，涉及微觀粒子的反應原理的解釋，肉眼觀...
鈉的化合物教學設計
教學目標 知識技能目標 知道na2o na2o2的性質和用途。情感態度目標 通過實驗教學與 培養學生的科學態度和科學精神。教學重點 過氧化鈉的性質。教學難點 過氧化鈉和水及二氧化碳的反應 教學方法 實驗 法 比較法 教學用具 多 演示臺 小試管 大試管 小燒杯 脫脂棉 膠頭滴管 酒精燈 火柴 鐵架臺...