尊敬的各位評委老師，上午好。
我是號考生。我試講的課題是朱自清先生的散文《春》。下面我開始試講。
同學們好，上課。請坐。
一、匯入激趣、引入課題
1、同學們，飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機勃發，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作文。請你給大家舉一兩個例子。
會的請舉手，好，請你來回答（用手示意方向），誰還能舉出例子來。
大家回答的都很好，剛才大家回答的有杜甫的《春夜喜雨》、《絕句》，韓愈的《初春小雨》，白居易的《錢塘湖春行》、《憶江南》，杜牧的《江南春》等等，老師給大家**一段**，讓我們共同感受一下春天的美。用手示意大螢幕方向。
同學們，這些詩句都是古人對春的描寫和讚美，今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文，朱自清先生的《春》（板書課題春），讓我們看看朱自清先生是如何讚美春天的。
二、初讀課文，掃清障礙
同學們課下已經進行了預習，請大家說出你對朱自清先生的了解。
好，大家說的不錯。請大家看大螢幕，朱自清(1898．11．22 -- 1948．8．12)原名自華，號秋實，後改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，幼年在私塾讀書，受中國傳統文化的薰陶。
2023年北京大學哲學系畢業，曾任清華大學中文系教授、系主任，北京解放前夕，患胃病，餓死不買美國的麵粉，不幸辭世，表現了崇高的氣節。代表作有《荷塘月色》、《綠》、《背影》。
下面請大家聽錄音關於春的朗誦，一是注意生字詞和句子，與課前你的了解相對照，解決生字、詞和讀音。二是初步感受春的美。
好，大家已經聽完了錄音，誰還有不認識的不理解的字、詞。
請讀出以下詞：
醞釀（yùn niàng）黃暈（yùn）應和(hè) 嘹亮(liáo) 人家屋頂上全籠著一層薄煙(báo) 披著蓑(suō)戴著笠(lì) 靜默(mò) 抖擻(sǒu)
水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 暈(yùn) 巢(cháo)
請大家說出以下詞語的意思
欣欣然：歡歡喜喜的朗潤：明朗潤澤賣弄：炫耀
醞釀：文中是說各種氣息在空氣裡，像發酵似的，越來越濃。
繁花：密密的開著的花
趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐後地開花。舒活：舒展，活動。
呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。 宛**形容聲音圓潤柔媚
花枝招展：比喻姿態優美。招展，迎風擺動。
通過聽錄音大家已經初步感知了這篇課文的美，下面我們進行深入的學習，進一步從整體上感知課文。
三、細讀課文，整體感知
請大家獨立誦讀課文。閱讀時進行課文的整體把握，感知課文的主要內容，理清作者思路，可思考以下問題：
1、課文寫了春天的哪些景物？請用簡潔的文字概括各自然段的主要內容。
2、這些景物各有何特點？各段描寫之間有何關聯？請用簡潔的語言，盡量完整的說出本文的行文脈絡。
好，大家閱讀完了，各小組圍繞以上問題進行交流，組長進行記錄
下面請各小組分別交流一下認識，主要圍繞剛才提出的問題進行交流。
大家剛才的發言很好，老師簡要總結一下，本課主要描寫了四幅圖（板書）
春草圖——草報春
春花圖——花爭春
春雨圖——雨潤春
迎春圖——人迎春
課文的脈絡是：（板書）
盼春——繪春｛春風圖——風唱春｝——頌春
四、 深入感悟，鑑賞創新
同學們，下面我們對於上面春天的四幅美麗圖畫進行更深入的感知
1、你更喜歡哪一幅呢，說說喜歡的理由。
2、四幅春景圖寫法和特徵把握。
3、文中哪個句子、哪個詞語運用最妙？說說理由。
4、圖中，有人有物，有聲有色，有靜有動，有遠有近，有高有低，你能說說這樣描繪景物的妙處嗎？
請大家自由朗讀、思考、體味後，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發言。
大家討論的很熱烈，下面請個小組的代表來進行展示
剛才大家交流的很好，說明大家都認真進行了閱讀和討論，老師在強調一下幾個地方
(1)小草偷偷地從土裡鑽出來。 對「鑽」、 「偷偷地」的理解。
（「鑽」字用得好，「鑽」字表現了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁。
「偷偷地」寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。「偷偷地」要輕讀，將「鑽」換成「長」或「躥」就平淡了，既沒有了那種頑強的生命力，語言也不生動形象了。
）（2）「嫩嫩的，綠綠的」本該在「小草」前面，為什麼放在句末？
（放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強烈，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。讀時第一字重讀，後兩字要輕。將「嫩嫩地，綠綠的」放回原來的位置，作比較，體味不同的效果。
）(3)紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
（用比喻寫花色的美，不直接說出紅的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用「火」、「霞」、「雪」作比喻，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象力。）
（4）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著。
「鬧」字不僅有聲音，而且有熱鬧的氣氛，繪聲繪態，表現出一派明媚的春光，烘托出一片熱鬧的氣氛。
（5）花散（開）在草叢……
「散」有「分散」的意思，寫出了野花之多。
（6）面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。
「古木陰中繫短蓬，杖藜扶我過橋東。沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。」母親的手撫摸地感「吹覺：溫暖、親切、慈愛、幸福、深含感情。
（以上問題可能過多，具體情況具體對待）
（7）四幅春景圖寫法和特徵把握。（可以不寫具體內容，只畫個草圖）
名稱春草圖春花圖春風圖春雨圖
特徵嫩、綠、多、軟多、豔、甜和悅細密、輕盈
角度由物到人由高到低觸覺、嗅覺、視覺、聽覺由物到人，由近到遠
寫法正面與側面結合虛實結合多感官描寫動靜結合
修辭擬人排比、比喻擬人、比喻排比、比喻
（8）課文最後三個比喻。
總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充滿了力量。
（9）體會「盼望著，盼望著」，「東風來了」，「春天的腳步近了」。
「盼望著，盼望著」——期待春天的心情多麼殷切。
「東風來了」——報告春天的訊息。
「春天的腳步近了——賦予春以人的動作，表現了作者殷切而又喜悅的心情。
b、文中你還有哪些疑問？
（這方面教師要有充分準備，必要時要有重點地選擇例項幫助學生領會。）
c、作者要表達怎樣的感情？
惜春：「花有重開日，人無再少年。」
愛春：熱愛自然，讚美春天
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2、交流分享：（讀一讀，讀出情，品一品，品出味）
五、拓展延伸、學以致用：
同學們，美麗的景色需要借助生動精美的語言為它插上漂亮的羽翼，在讀者頭腦中騰飛，以便激起讀者同樣的想象，受到生命的啟迪、人生的感悟、美的陶冶。
1、下面請大家有氣勢、有感情地齊讀一遍最後三節。
2、在《秋日私語》的**聲中，請學生閉上眼睛想象一分鐘：你覺得春天還象什麼？你還能用別的比喻來讚美春天嗎？
3、讓學生抒發內心的感受。
六、總結鞏固、布置作業
同學們，通過本節課的學習，你有什麼收穫。
1、把你認為精美的語句認真地摘錄在日記本上。
2、繼續蒐集古今中外寫春的作品，選擇一篇自己最喜歡的進行有感情地朗誦，準備班級詩文朗誦會。（也可準備朱自清先生的其它散文。）
3、練筆擇一你喜愛的季節，寫一300以上的隨筆，題目自擬。
下課。我的試講完畢，謝謝各位老師。
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