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各位評委老師，大家好！
我是來應聘小學語文的1號考生，今天我抽到的試講題目是《蘆花蕩》。
（一）匯入
師：上課！
生：老師好！
師：同學們好，請坐！（**幻燈片）
（**完畢）
師：同學們，你們知道這是什麼地方嗎？ 這裡水光天色，四季競秀：
春光降臨，這裡蘆芽競出，滿澱碧翠；每到盛夏，這裡蒲綠荷紅，岸柳如煙；時逢金秋，這裡蘆花飛絮，稻穀飄香；隆冬季節，這裡堅冰似玉，坦蕩無垠——這就是被稱為「華北明珠」的白洋淀。 但六十多年前，這裡卻遭到了日本侵略者鐵蹄的蹂躪！自古燕趙就多慷慨悲歌之士。
在黨的領導下，白洋淀人民積極投身到保衛家園的民族戰爭之中。在美麗的白洋淀裡，演繹出一幕幕抗日的傳奇故事。如我們熟悉的《小兵張嘎》的故事就發生在這裡。
今天我們就來學習一篇描寫發生在美麗的白洋淀裡的傳奇故事的**——《蘆花蕩》
請同學們翻開課本。
（二）新授
師：首先我們一起了解下這篇**的作者及背景材料。本文的作者孫犁（2023年4月6日～2023年7月11日）是現代**家、散文家 ，2023年到安新縣的小學教書，了解到白洋淀一帶勞動群眾的生活。
後任教於冀中抗戰學院和華北聯大。孫犁的作品以**、散文集《白洋淀紀事》為其秀雅、雋永的創作風格的代表作，其中《荷花澱》、《囑咐》等短篇作為現代文學史上負有盛名的篇章。孫犁也被譽為「荷花澱派」創始人，顧名思義，「荷花澱派」也叫「白洋淀派」。
好，現在請同學們把書本合上，最好是閉上眼睛，我們一起聽聽這個故事，展開你們想象的翅膀。
（**朗讀錄音）
師： 同學們，故事聽完了，請問課文講述了乙個什麼樣的故事？試著用幾句話概括出來
生：……
師：很好，有沒有別的同學用更簡練的語言概括一下？
生：......
師：非常好。下面請同學們快速閱讀課文，並回答下面幾個問題：①分析情節的具體發展層次。②說說老頭子給你的印象，並請找出相關語句。
（三）鞏固
師：同學們，誰能回答第乙個問題：故事是怎麼發展的？
生：......
師：恩，回答得非常好！情節層次：護送（開端）→受傷（發展）→復仇（高潮和結局）（板書）。有沒有同學能談一談老頭子給你的印象？
生：......
師：愛國、愛憎分明、智勇雙全、自信自尊，還有嗎？
生：我覺得老頭子過於自信和自尊
師：恩，找得非常好，**就是通過人物形象來反映社會生活的。人物形象的把握影響到對**主題的理解。同學們對這個「過於」是怎麼理解的？
生：......
師：課文中寫到他對葦塘裡的負責同志說：「你什麼也靠給我，我什麼也靠給水上的能耐，一切保險」，這句話充分表現他「過於自信和自尊」。
通過敵人封鎖線，非常危險，而老頭子「每天夜裡，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像乙個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閒的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情」，這樣的悠然自得也充分表現他「過於自信和自尊」。
「過於自信和自尊」這句話點出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節，老英雄的全部功過，都是由這一點生髮出來的。
課文中有一段話精彩地描寫了老頭子因沒有圓滿地完成任務而懊喪、內疚、自責的心理，請找出這段話並細細體味，然後把第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補寫出來。
生：......
師：描寫老頭子心理活動的一段話是：「一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法
解釋：大江大海過了多少，為什麼這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多麼叫人喜愛!
自己平日誇下口，這一次帶著掛花的人進去，怎麼張嘴說話？這老臉呀!」老頭子是非常自信和自尊的，他的責任心非常強，認為只有百分之百完成任務，才算盡到自己的責任。
聽著受傷的大女孩子痛苦地哼哼，聽著小女孩子的話語，老頭子痛苦到極點，「一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心」。他把大女孩子受傷流血的責任完全歸咎於自己，他傷心到極點，內疚到極點。他是那麼喜愛這兩個孩子，孩子受傷了，流血了，他的心也受傷了，他的心也在流血。
他強烈地自責，他感到自己向部隊作的保證落了空，他感到自己的過失給自己帶來奇恥大辱，使自己丟人現眼，沒有臉去見部隊。強烈的自尊心使他感到無地自容。
（四）小結
師：今天的課就上到這裡，同學們能用一句話來表述你這節課的感受或收穫嗎？ 生：......
師：很好，我們今天的家庭作業：①請你用簡練而生動的語言把這個故事複述給你的家人聽，並請把你家人的評價帶回來。②朗讀課文，歸納人物刻畫的方法，揣摩景物描寫的妙處。
今天的課就上到這裡，謝謝各位同學，再見！
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