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尊敬的各位老師：下午好！
今天我試講的內容是小學五年級下冊第二單元的第七課《祖父的園子》。
一、詞語導課，直接揭題
1.出示兩組詞語：
（1）蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱最後乙個詞有點難，讀第四聲，；連起來時讀輕聲。這些都是小昆蟲！對了，所以你們發現沒有都有「蟲」字旁，我們中國漢字構造就這般奇特。
（2）櫻桃樹、李子樹、榆樹，一看這些都是樹種。
2.揭題。
同學們，這些小昆蟲還有樹木都在哪兒有呢？
對，在大自然中，今天我們卻能在乙個園子裡瞧見他們。這該是乙個多麼熱鬧的園子呀！來，一起來寫寫課題《祖父的園子》，祖父能明白是什麼意思嗎？爺爺的意思。
二、走進文字，初步感知
1.初讀課文
有些同學迫不及待想走進園子了，行，老師就滿足大家的願望，大聲地讀課文5分鐘。遇到難讀的地方做做記號，多讀幾次，對你有感觸的地方，你也不妨做做記號。讀完一次的可以第二次。
聽明白了嗎？開始吧！
2.交流
課堂中最美的聲音莫過於同學們的朗朗讀書聲，同學們怎麼樣，看在書上留下讀書的痕跡嗎？
同學們，還記得剛才我們的那兩組詞語嗎？（小昆蟲們和樹木們），在課文的哪些段落中發現了他們？
3.簡單學習1、3自然段。
讀一讀這兩個自然段，給你留下了什麼感覺？作者描寫很細緻，作者為什麼能描寫如此細緻呢？不太明白，請同學們猜一猜吧！對了，對了，是這個園子留給作者太多太多的回憶了。
三、細讀文字，感受快樂
1.學習單元導語
同學們，祖父的園子是一篇略讀課文，通常略讀課文有導讀語，那就在我們課文的前面，快速瀏覽，讀這篇課文，有什麼學習要求，誰能概括著說：（1）哪些情景，讓「我」對童年生活久久不能忘懷？（2）「我」在園子裡心情怎樣？
2.再次感知文字，換題
行，咱們再去走進課文。思考：如果給我們課題換一換，你會填的園子。
3.交流。
快樂的、自由自在的、充滿歡歌笑語的。
4.哪個情景給你留下最深的印象？
和祖父在一起幹活的場景！
為什麼？哦你覺得太好玩了，這哪是幹活呀！這分明在玩嘛！
你也同意是嗎？特別是**讓你有這樣的感受：把穀穗當野草割。
還有呢？一會兒吃黃瓜，一會兒捉蜻蜓對了，作者的快樂，自由自在全在這字裡行間了。
5.感受快樂。
「我」是快樂的 ，自由自在的，還有什麼也是自由自在的呢？
（花兒、鳥兒、蟲子、矮瓜、黃瓜）
聽你這麼一說，似乎這園子裡的一切的一切都是自由自在的了。
6.朗讀練習
咱們一起來讀一讀，讀出這自由自在的感覺怎麼樣？你們跟著我，我的語速快，你們也快，我放慢，你們也慢，好嗎?
四、小練筆
你看，這就是作家蕭紅的文字魅力，她反反覆覆地用這個「就」字，用反反覆覆差不多的句式來寫，讀起來就特別帶勁。剛才，我們說這園子裡的一切都是自由的，你覺得這園子裡自由的事物僅僅只有這一些嗎？
還有很多很多，是不是？我們能不能仿照著，選一句話來寫。拿出作業紙，想一想，這園子裡書上寫到的哪些事物，它們也是自由的；書上沒寫到的，也是自由的。
選一句，寫出他們像人一樣的自由。課件出示：（ ）了，就像（ ）
似的。( )願意（ ）就（ ）。
五、感情昇華，加深感悟
剛才我們取了那麼多的好課題，而作者卻選用了，祖父的園子呢!這和作者蕭紅的生活經歷有關。請看大螢幕。
（2023年，蕭紅生於北國呼蘭河，18歲那年，那個帶給她無比快樂的祖父永遠地走了；19歲她被迫離家，離開這個美麗的，「樣樣都有」、「一切自由」的園子，漂泊了很多地方，從乙個異鄉到另乙個異鄉，最後漂泊到香港；2023年，因為庸醫的誤診，年僅31歲的蕭紅永遠地離開了這個人世。整整12年時間，她再也沒有回到過那個魂牽夢縈的園子，她只能一次次在夢中看見園子裡的一切。）
六、讀書推薦：
如果說跟著蕭紅回憶百年前的園子，是一段返回家園的旅途， 那麼讀《呼蘭河傳》就可以當作乙個體驗的過程來對待。那就快去讀《呼蘭河傳》吧，你會看到那裡更多的世界，會發現更多屬於自己心靈的園子，到那時你一定會說——難以忘卻，忘卻不了。 在乙個月內讀完蕭紅的《呼蘭河傳》好嗎？
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