教育小故事 2

有人說過這樣的一句話：「老師不經意的一句話，可能會創造乙個奇蹟；老師不經意的乙個眼神，也許會扼殺乙個人才。」老師習以為常的行為，對學生終身的發展也許產生不可估量的影響，做一名老師應該經常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：

我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！

總之，教無定法。任何一種方法，只要我們使用得當，都會有好的效果。如果我們在英語教學的情景創設中注意了這些問題，相信會給我們的教學帶來更多的實效，給我們的課堂帶來更多的生氣。

　　一天上語文課，當我講到「我相信我們每個同學身上都有閃亮的光點」時，一名學生竟然情不自禁地脫口而出：「老師，我身上有閃光點嗎？」我聽了這聲幼稚的發問，心裡感到一顫，循聲而去，哦，原來是郭佳豪同學。

這時他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我馬上說：「郭佳豪同學，你身上怎麼會沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動，還有誠信的可貴品質。

」當我表揚他擁有誠信時，不少學生馬上舉手反對，紛紛指責他言而無信，還列舉了許多事例說明。有一次放學，我請郭佳豪留下補寫生字，但臨到放學時，突然有家長找我談事情，郭佳豪找了我好幾次都沒找著，第二天一早，我剛踏進辦公室，他就來交本子了。可見，他是個有誠信的孩子。

儘管他做過不誠信的事，但只要誠心改過，依然值得大家的信賴。學生們被我的話打動了，沒有再站起來反駁了，這時的郭佳豪低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。

在今天的語文課上，我欣喜地發現郭佳豪勇敢地舉手發言了，儘管他所答的問題很淺顯，很簡單，儘管他的回答在其他學生眼裡不屑一顧，但他能站起來，能主動發言了，可見他的心理開始擁有陽光了，雖然只是斑斑點點的陽光，但我相信，從今以後郭佳豪不再是低頭彎腰的孩子，一定是個抬頭挺胸，堅強而快樂的孩子！

一名教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每乙個孩子的心中充滿陽光，讓每乙個孩子在愛的撫慰下快樂成長。