專題卷：詩歌鑑賞（一）
一、古代詩歌閱讀（11分）
賣花聲·題岳陽樓/張舜民
木葉下君山，空水漫漫。十分斟酒斂芳顏。不是渭城西去客，休唱《陽關》。
醉袖扶危欄。天淡雲閒。何人此路得生還？回首夕陽紅盡處，應是長安。
注：宋神宗元豐六年作者因詩中諷刺宋兵久屯失利被奏，貶為郴州酒稅，經過岳陽樓，登臨有感，故有此詞。
8.上闋「不是渭城西去客，休唱《陽關》。」化用了什麼典故？有何深意？（5分）
王維在渭城送別受朝廷派遣出使安西的元二，作《渭城曲》即本詞中所提的《陽關》曲。（《陽關》本為王維的詩1分，送別友人之作1分。）詞人此時是遭貶南行的遷客，不是奉命出使的使臣，化用此典，說請不要唱《陽關三疊》這樣的送別曲了。
在勸止中包含著悲苦和哀怨。作者怕聽了這首送別曲，會加深已經難忍的遷愁謫恨，情辭懇切而沉痛。（每句一層，每層1分。
）9.下闋「回首夕陽紅盡處，應是長安。」歷來為人稱道。請結合全詞說說它的妙處。（6分）
這首詞表達的是作者無端遭貶的愁恨以及思君、憂國、懷鄉等複雜的感情。（2分）而這兩句因夕陽而念及國君和故鄉，不僅借景抒情含義蘊藉、耐人尋味，而且也給全詞的意境增添了悲壯的色彩，很有感染力。（4分）
二、古代詩歌閱讀（11分）
春寒① 梅堯臣
春晝自陰陰，雲容薄更深。
蝶寒方斂翅，花冷不開心。
壓樹青簾②動，依山片雨臨。
未嘗辜景物，多病不能尋。
注：①這首詩寫於慶歷六年初春。當時作者支援的范仲淹革新政治活動（慶曆新政）正處於低潮，個人生活中，梅堯臣妻子謝世後次子病逝。②「青簾」指酒旗。
8.這首詩表達了作者怎樣的感情？請詩句簡要分析。（5分）
答：詩歌表達了作者內心感情的淒苦、心情的悲涼。（2分）詩人借景抒情，首聯點明春陰的季節特徵，薄雲密布，是詩人心境的流露；頷聯「不開心」三字一語雙關，寫景寫人，移情手法，別有意味；尾聯 「病」字既寫了身體狀況，也流露出詩人此時的心情。
（3分）
9.梅堯臣在藝術上注重詩歌的形象性，請結合頷聯和頸聯，分析作者是如何表現抽象的「春寒」的。（6分）
答：中間兩聯，通過具體物象，來表現春寒，（1分）三四句寫因寒氣襲來，蝴蝶收斂雙翅，花蕾無力舒展，這是選取春天最有代表性的蝶和花寫天氣之寒。(2分)五六句寫壓掛在樹枝上的酒旗翻動，足見風很猛；依傍山丘的陰雲挾帶著陣雨壓來，表明雨勢之急。
（2分）這四句從不同視角形容春寒，這一派峭寒，使天宇充塞著淒冷寥落的氣氛，這就把春寒真切地刻畫出來。（1分）
三、古代詩歌閱讀（11分）
秋雨夜眠白居易
涼冷三秋夜，安閒一老翁。
臥遲燈滅後，睡美雨聲中。
灰宿溫甁火，香添暖被籠。
曉晴寒未起，霜葉滿階紅。
【注】這首詩大約是白居易任河南尹時所作。這時詩人體衰多病，官務清閒，親密的詩友元稹也已經謝世。
8．簡要說說「曉晴寒未起」中的「寒」在表情達意方面的作用。（5分）
「寒」字寫出了風雨過後，深秋氣候的寒冷（1分），交代了老翁「未起」的原因（1分），同時也寫出了作者對冷酷現實的失望（1分），反映了詩人暮年政治上心灰意懶和生活上孤寂閒散的狀況（2分）。
9．「安閒」是全詩的「詩眼」，試聯絡全詩談談作者是怎樣體現老翁「安閒」這一特點的。（6分）
頷聯：窗外秋雨淅瀝，屋內老翁「睡美」，正說明他心無所慮，具有閒適的情懷。
頸聯：夜已過去，按理說老翁應該起床了，但卻還要「香添暖被籠」，打算繼續躺著，生動地描繪出體衰閒散的老翁的形象。
尾聯：老翁曉晴時仍未起，而是悠然看滿階紅霜葉，突出了老翁心境的淡泊。（每聯分析2分，意思對即可）
四、古代詩歌閱讀（11分）
東溪梅堯臣
行到東溪看水時，坐臨孤嶼發船遲。
野鳧眠岸有閒意，老樹著花無醜枝。
短短蒲耳齊似剪，平平沙石淨於篩。
情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。
８．從景與情的角度賞析本詩的頷聯。（5分）
水鳥在岸邊歇息，岸旁的老樹春深開花，本是人所共見之景，（1分）但作者卻從「野鳧眠岸」想象它的自由自在，感覺到它有「閒意」，從而融情於景，生動地表達出了自己內心的閒適；（2分）由老樹著花而主觀地認為其無丑枝，從而含蓄地表達了作者老當益壯的特定情感。（2分）
９．尾聯「情雖不厭」在全詩中有何作用，請簡要說明。（6分）
從內容上看，點明對所看東溪之景的喜愛和內心的閒適愉悅之情；（3分）從結構上看，總括頷聯、頸聯，並與第二句的「發船遲」，最後一句中的「薄暮歸」相呼應。（3分）
五、古代詩歌閱讀（11分）
官舍竹王禹偁
誰種蕭蕭數百竿？伴吟偏稱作閒官。
不隨夭豔爭春色，獨守孤貞待歲寒。
聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。
明年縱便量移去，猶得今冬雪裡看。
【注】閒官：詩人當時因受讒而被貶，所任的商州團練副使是個無事可做幹的虛銜。
8．第三聯中有兩字用得生動傳神，請找出並簡要分析其表達效果。（5分）
「拂」和「侵」兩字都運用了擬人手法，「拂」此為彈奏。竹聲蕭蕭「拂琴」，寫出竹聲的美妙和含情，令人神往。「侵」此為映、照。
「影侵棋局」，是寫竹的影子映在棋坪上，使人感受到竹的形象，似欲與詩人同樂，營造出乙個物我為友、物我同趣的意境。（每分析乙個得3分，對兩個字的分析都合理的可得6分）
9．這首詩描寫竹主要用了什麼表現手法？寫出了竹什麼特點？表現了詩人怎樣的情懷？（6分）
托物言志。（答「托物抒懷」「繪聲繪色」「由形到聲」也可）寫出了竹清白、堅貞、高潔的特點。表現了詩人孤獨而堅貞不渝的情懷。（每答對一問得2分）
六、古代詩歌閱讀（11分）
落第長安常建
家園好在尚留秦，恥作明時失路人。
恐逢故里鶯花笑，且向長安過一春。
雜詩無名氏
舊山雖在不關身，且向長安過暮春。
一樹梨花一溪月，不知今夜屬何人?
8．這兩首詩字句相似，音韻相近，而所抒之情卻不盡相同。請你結合具體內容分析這兩首詩所抒感情的異同。（5分）
這兩首詩都表現了主人公的旅思鄉愁，（1 分）但常詩的感情更傾向於落第之後羈留帝京的失落．羞愧與沮喪。這從「恥作…」「恐逢」兩句可以看出。（2 分）雜詩不涉具體情事，但表現的鄉情鄉愁更苦澀難堪，更深更細更普遍更富於感染力，能在更大範圍內引起共鳴。
（2分）
9．請賞析「一樹梨花一溪月」中「溪」字的表達效果。（6分）
「溪」字的表達效果有三，其一，以「溪」修飾「月」，將月色有形化，把不可攬結的月色寫得如捧手可掬，生動形象。其二，「溪」本是名詞，移用到這裡作定語後仍保留其名詞的形象感，溪月相映，更見美感。其三，溪水是流動的，這又與「一樹梨花」的靜美相映襯，動靜結合，顯出景物生機。
（每點2分）
七、古代詩歌閱讀（11分）
悲秋黃公度
萬里西風入晚扉，高齋悵望獨移時。迢迢別浦帆雙去，漠漠平蕪天四垂。
雨意欲晴山鳥樂，寒聲初到井梧知。丈夫感慨關時事，不學楚人兒女悲。
8．請從「景」與「情」的角度，賞析本詩的頷聯。（5分）
頷聯融情於景，詩句描寫了遠處的別浦，遠去的行舟，廣漠而靜謐的荒野，寥廓蒼茫的天空等蕭瑟落寞的景象，寄寓了詩人悵惘、孤獨的情感。
9．後人評此詩「格調高致」，請結合詩歌內容作簡要分析。（6分）
古人寫悲秋多從自己的身世經歷訴離別，寄愁思，多作「兒女悲」的個人感慨，而本詩卻借悲秋抒發憂國之思，表現了詩人不念個人得失的豪邁氣度和胸懷天下的偉大抱負。
八、古代詩歌閱讀(10分)
送韓十四江東省覲省① 杜甫
兵戈不見老萊衣②，嘆息人間萬事非。
我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈。
黃牛峽③靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀。
此別應須各努力，故鄉猶恐未同歸。
注：①這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時寫的。當時安史之亂尚未平定。
②老萊衣：相傳春秋時隱士老萊子，七十多歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③黃牛峽：
位於宜昌之西。韓十四去江東探親要經過此地。
8．這首詩的第三聯運用了哪幾種表現手法？請簡要分析。（5分）
①以靜襯動，「黃牛峽靜灘聲轉」句以峽岸的靜襯托江水的洶湧，表現了對友人行程艱難的憂慮。②寓情於景。「白馬江寒樹影稀」句描寫江邊寒風中樹影稀疏的淒涼之景，將因友人離去而孤寂傷感之情寄寓其中。
③虛實結合，「音牛峽靜灘聲轉」句虛寫，是想像友人過黃牛峽時的情景，「白馬江寒樹影稀」句是實寫，寫詩人在江邊送別韓十四的情景。一虛一實，抒發了作者與友人離別之時的傷感。④聽覺與視覺相結合，「黃牛峽靜灘聲轉」句作者從聽覺角度描繪一路輾轉旅途艱險的情景，「白馬江寒樹影稀」句從視覺角度當時的離別之景。
(答出兩點得4分，答出三點得5分)
9．請結合全詩，分析詩中蘊含了詩人哪些情感？（6分）
①詩歌首聯「兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非」寫戰亂導致生靈塗炭，「萬事非」三字流露出作者的憂憤之情，表現出詩人深厚的憂國憂民的思想感情。②三、四兩句寫送友人探親，不由勾起詩人對親人的懷念。表現了詩人對家破人散的孤寂哀痛之情。
③五、六兩句，描寫分手時詩人的遐想和悵惘，表現了對友人離去的惜別之情。④尾聯「此別應須各努力」表現作者對友人的勉勵之情，「故鄉猶恐未同歸」隱隱露出詩人對未來的擔憂之情。(答出3點有分析即可滿分)
專題卷：詩歌鑑賞（二）
一、古代詩歌閱讀（11分）
長安秋望/趙嘏
雲物淒清拂曙流，漢家宮闕動高秋。
殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。
紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。
鱸魚正美①不歸去，空戴南冠學楚囚②。
【注】①《晉書·張翰傳》：「翰因見秋風起，乃思吳中菰菜、蓴羹、鱸魚膾，曰：『人生貴得適志，何能羈臣數千里，以要名爵乎？
』遂命駕而歸。」②《左傳·成公九年》：「楚子重侵陳以救鄭。
晉侯觀於軍府，見鍾儀，問之曰：『南冠而縶者，誰也？』有司對曰：
『鄭人所獻楚囚也。』」後以「南冠」「楚囚」為囚徒的代稱。
8．簡述這首詩頷聯在景物描寫方面的特色。（5分）
高考語文專題複習詩歌鑑賞
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