【摘要】中職化學課程倡導從學生和社會發展的需要出發，發揮學科以及學生自身的優勢，將科學創新作為課程改革的突破口，激發學生的主動性和創新意識，促使學生主動學習，通過化學知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等三方面來體現對未來社會公民科學素養的培養。
【關鍵詞】中職化學教學；創新
一、創新的概念
創新是以新思維、新發明和新描述為特徵的一種概念化過程。它原意有三層含義，第一，更新；第二，創造新的東西；第三，改變。創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高階表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。
乙個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新。
在中職化學教學中，所謂創新，從資訊加工理論的觀點來看，就是在已有的知識所提供資訊的各種組合中選出最有價值的組合，從而產生新的解決問題的方法。要讓學生明白：「只要有點新意思、新思想、新觀念、新設計、新意圖、新做法、新方法，就稱得上創造。
」可以通過宣傳有成就人物學生時代少有大志、少有大膽、勇於變革、樂於創新的精神風貌，用榜樣的力量促動學生創新觀念的形成。
二、以多種實驗教學為手法，提高學生的創新意識
化學的科學研究過程通常包括提出問題——設計方案——尋找並使用儀器——實驗操作——觀察收集事實——分析處理事實與資料——得到結論。實驗教學與其他教學方法相比更加生動形象，更能夠激發學生的創新意識，但在教學中必須採用豐富的教學方法和思路，可以讓學生在探索實驗異常的現象中學會創新，以教師的實驗創新培養學生的創新，鍛鍊開發學生的想象力、洞察力、獨立實踐能力和創造力。
1.加強實驗改進，培養創新能力。有些實驗進行適當的改進或創新，更容易使學生進入問題情境。
2.抓牢實驗異常現象，培養創新能力。有些實驗出現預料之外的現象，此現象往往包含學生還沒有認識的事物規律，我們可以抓住機會，獲得突破。
3.故意製造錯誤實驗，培養創新能力。有些實驗或操作可故意採用錯誤的方法去做，讓學生去思考討論，反而能更迅速、更深刻地掌握正確的方法。
雖然學生花了不少時間，但培養了學生不怕困難的堅強毅力和勇於探索的創新精神。
化學實驗教學中培養創新能力的嘗試
創新實驗教學設計的思維方法一般有 1 在原有實驗的裝置和操作上再新增或減少一些儀器或操作會有什麼結果 2 改變原有實驗裝置和操作後會有什麼結果等。例如 在講 質量守恆定律 時，老課本的氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液混合前後的操作很麻煩，可進行如下改進 與錐形瓶配套的膠塞插有膠頭滴管，在錐形瓶中盛藍色硫酸銅...
在中職計算機教學中培養學生的創新能力
北京市振華旅遊學校李宇哲 摘要 在實施素質教育的今天，培養學生的創新能力已是當今教育改革的當務之急，傳統的教育體制存在著十分突出的問題，即 重教輕學 滿堂灌輸，缺少啟發 學生活動少，創新不足。這些問題嚴重影響了學生的思維活動，限制了學生創新能力的發展。針對以上的幾個問題，結合教學中的實踐，從四個方面...
中學化學教學中培養學生創新能力的方法
作者 周楓 中學時代 2013年第05期 摘要 培養學生創新思維和創新能力，掌握和運用科學方法，解決實際問題，一直是高中各門學科的教學要求之一，尤其是對化學這門課程來說更是如此。本文根據化學課程的教學特點，結合具體教學情況，對如何培養學生的創新能力進行了分析，以此 更有效的學習方法。關鍵詞 高中化學...