激發學生體育學習動機，提高初中體育教學質量作者：洪龍國
**：《新課程·中學》2023年第01期
摘要：學習動機是學生學習的基礎，激發學生的學習動機在教學中有著非常重要的意義。在初中階段的教學中，體育教學有著非常重要的作用，能夠鍛鍊學生的體魄，增強學生的意志力。
在新時期，體育教學必須激發學生的體育學習樂趣，激發學生的體育學習動機，提公升整個體育課堂的教學質量。促進學生的體育鍛煉也是素質教育的要求，並且符合新時期體育教學的基本目標。
關鍵詞：初中體育；學習動機；教學質量
體育在初中階段的教學還是比較容易被學生所接受的，由於體育課堂普遍在室外，並且讓學生進行自由活動，這就容易引起大多數學生上體育課的興趣。體育學習的動機是學生進行體育學習與鍛鍊的基礎，體育學習動機是學生心裡對於體育學習的認同感。學生的體育學習動機體現學生對體育課堂的關注，並且在學習動機中可以看出學生對體育學習的興趣。
學生只有保持高度的學習積極性，體育學習的質量才會得以提高。因此，教師需要在課堂上注重激發學生的體育學習動機，讓學生在心裡認同體育，讓學生通過體育鍛煉強健自己的體魄。
一、體育教學的現狀
在初中階段的教學中，每個教師由於不注重體育教學，導致體育教學的效率不高，學生在體育課堂上得不到應有的鍛鍊，只是單純地在體育課堂上自己進行一些鍛鍊，學生與學生之間也沒有交流協作，教師也沒有給予學生指導。由此導致的就是學生的體育學習動機不強，認為體育學習僅僅是自己進行鍛鍊，並沒有在心底認同體育課堂。教師在體育課堂上，也缺乏對學生體育鍛煉的指引，讓學生沒有找到體育鍛煉的樂趣，也沒有很好地激發學生的學習動機。
初中體育教學往往沒有讓學生得到提高，僅僅是遵照教師的教學套路來進行，這樣的教學模式導致學生在體育課堂上提不起積極性，並且自身的學習動機受到很大的打壓。基於此，教師需要在課堂給予學生適當的指引，讓學生提公升對體育學習的重視度，從而與教師一塊提公升體育課堂學習的效率。
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