四年級下冊數學教學計畫
一、 基本情況分析：
1. 學生基本情況
本年級共有乙個教學班，他們的思維已經開始由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上公升了乙個層次，已經會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。
2、知識把握情況
上學期考試情況如下
在計算方面，學生的差別比較大，部分學生對於口算，能做到脫口而出，但由於部分學生對於乘除知識把握不好，直接影響了口算的速度和計算的準確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對於一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題把握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，準確列式，不能很好地根據應用題的數量關係去分析題意，對各種應用題的結構把握的還不夠。
同時解決實際問題能力有待於提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發展.
基礎知識把握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。
3、學習習慣、愛好、方法及心理特徵
從學習習慣、愛好、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習愛好較濃厚，能按準確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，用心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，詳細形象思維活躍。由於年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但永續性差，注重力易分散，失敗面前易灰心。
同時也有個別學生上課注重力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。
從心理特徵看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚誇獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。
二、教材分析：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
教材的特點：這一冊實驗教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力圖使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。
教學重點
小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
教學難點
1、能用綜合算式解答兩步應用題。
2、靈活運用運算定律進行簡便運算。
教學關鍵
1、通過「精講巧練」，使學生提高計算題的正確率，靈活運用簡便方法。
2、通過分析並改變條件和問題，加深學生對數量關係的理解，培養學生靈活解題的能力。
主要教具、學具：
1、相遇問題操作材料；2、角與三角形穩定性演示器；3、三角形認識操作材料；4、小數的意義操作材料；5、小數的性質操作材料。
三、教學目標：
知識與技能
1．結合具體情境體會用字母表示數的意義和作用；學會用字母表示數、表示常見的數量關係和計算公式。初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。。
2．掌握運算定律，能用字母表示、用語言描述，並能用來簡算。
3．結合具體情境理解小數的意義，會比較小數的大小，理解小數的性質，並能用來解決簡單的實際問題。
4．能正確進行小數的加減法，並能應用運算定律進行簡算。。
5．經歷從具體事例中抽象角和三角形的過程認識常見的角，能用量角器度量角，會畫指定大小的角。
6、結合生活經驗，能辨認從不同方位看到組合物體的形狀，能根據看到的形狀擺物體。
過程與方法
1．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
2．了解不同形式的複式條形統計圖，學會簡樸的資料分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
3．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
4．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
情感態度與價值觀
1．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。
2．養成認真作業、書寫整齊的良好習慣。
3、引導學生主動參與小組，提高互助合作效率，培養合作互助的能力，提高小組學習的有效性。
四、教學中採取的措施、方法：
教學中主要採用講授法、討論法、實際操作法、演示法、訓練法、比較法、分析法、綜合法，充分發揮學生的自主性，運用同桌互助、小組合作、競爭等相關措施，建設自主互助學習型課堂。
1、從學生已有的知識和經驗出發，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯絡規律和解答方法。
2、對於重點、難點內容和要害部分，要放在突出的位置，使學生切實四周，也可以採取適當分散、多舉事例等辦法。
3、優化互助合作小組治理，提高教學效率。
4、對於一些輕易混淆的概念和法則，可採用對比、合作和競爭的方法進行辨析。
5、要揭示前後知識間的聯絡，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結構。
五、教學進度表
青島版小學四年級下冊數學教學計畫
理解小數的意義，會比較小數的大小，理解小數的性質，並能解決簡單的實際問題。理解小數加減運算的意義，掌握小數加減運算方法，並能正確的進行計算。難點 數學概念的理解和空間觀念的培養。四 教學措施 針對學生的年齡特點和本冊教材的重 難點，應採取以下教學措施 1 切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生...
青島版四年級下冊數學教學計畫
一 班級基本情況分析 1.學生基本情況 四年級學生共有51人，男生 23人，女生 28人，是全校人數最多的乙個班，由上學期的情況看他們的學習積極性有所提高，學習習慣有所改變。在認識事物上已經會用歸納概括的方法解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了基礎。2 知識把握情況 上學...
青島版四年級下冊數學教學計畫
2011 2012學年度第二學期 四年級數學教學計畫 任課教師 李献軍 一 學情分析 四年級二班有學生32人，男19人，女13人。學生中自身素質比較強的佔20 一般佔50 較差的佔20 大部分學生比較活潑好動。學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由於知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力...