電工電子技術是一門實踐性非常強的工科專業，教材內容比較抽象，專業術語較多，單憑課堂教學往往難以引起學生學習的興趣。因此，抓好實驗實習是學好這門學科的基礎。在教學中，面對學生基礎差，學習動力不強，興趣不濃的現實，如何加強電工電子實驗實訓，培養學生的操作能力，提公升教學效果是教師不可忽視的課題。
筆者試結合專業特點談談如何加強實驗實訓練習，提高專業課程的教學效果。
一、當前職業學校電工電子專業開展實驗實訓教學的現狀職業學校培養學生的實踐能力是大家的共識，但在培養途徑、方式方法以及培養投入上，不同的職業學校還是表現出不同的策略，這也跟學校管理者的認識、辦學實力以及教師的任教水平緊密相關。當前職業學校中電工電子專業開展普遍，但實驗實訓教學開展的現狀卻參差不齊。這主要表現為：
一是電工電子專業課程實驗課時較少，實踐能力所佔成績考核比重輕。電工電子課程是一門專業課，在該專業的教學體系中實踐練習所佔課時較少，很多實驗實訓的練習都放在課堂授課的理論課時中，通過課堂上講解、電子零件展示、課件演示來完成，這使得本該在電工電子實訓中得到的練習機會變少，教學效果也就打了折扣。二是電工電子實驗實訓的裝置仍然不足、陳舊或者跟不上專業發展需求，實驗內容無法跟上教學需要。
當前很多的實驗裝置都是以前用過多年的或者還沒有購置先進的教學實驗平台，難以滿足電工電子實驗的迫切需要，實踐實訓的客觀條件不足是很多學校必須面對的問題。這方面也受到每個學校自身條件的限制，有的職業學校實力不足，難以購置滿足教學的實驗實訓設施。三是專業師資自身動手能力不強，跟不上教學需求，這也反映了教師自身缺乏相應的培訓提高機制，對實踐教學準備不充分，導致實驗實訓難以正常開展。
二、改進電工電子專業實驗實訓教學的策略
（一）改變課堂教學組織模式，提高實踐能力培養在日常教學中，我們要徹底改變課堂講授為主，只講不練或少練的教學方法，扭轉學生被動聽講，缺少主動參與的教學模式。有必要對教材內容。教學組織進行科學地組織和整理，豐富動手實踐操作的課堂內容。
如採用逆向教學的方法，先講解實驗要領，讓學生直接動手操作試驗後，再轉到理論學習中，使學生意識到理論學習的必要性，調動學理論的興趣。如可控矽調壓電路這一節，教師可以先教學生用麵包板和電子元件焊接組裝檯燈調光線路，讓學生自己調節電路的可調電阻，觀察燈光的明暗變化，然後再切入理論講授——可控矽調壓原理。這樣，學生很容易一開始就把精力集中在實際操作的內容上，這樣的教學符合人類通過實踐懂得理論原理的認知規律，比照本宣科的講解要好得多，也更能夠激發學生學習的興趣，提高教學效果。
教師通過改變原有的教學組織模式，通過實驗結合講解開展教學模式，能很好地降低學生接受新知識的難度，達到事半功倍的教學效果，體現出能力為本的教學理念。
電工電子實訓實驗報告
一 實驗要求 1 學會識別常用元器件 電阻 電容 電感 三極體 變壓器等 2 學會焊接 進行焊接練習，掌握焊接基本知識 3 完成收音機的焊接，並學會除錯 4 學會pcb圖和實物圖的對應關係並自學protel畫原理圖 5 了解收音機的簡單工作原理 二 實驗器材 收音機中周 即中頻變壓器 俗稱中周 是超...
電工電子實訓總結
實驗報告 班級電機與電器一班 學號1230350134 姓名張培帥 哈爾濱理工大學榮成學院 電氣資訊系 2013 年 9月 6 日 1.protel的課程設計 1 設計目的 2 設計任務與要求 3 設計過程 4 設計總結 2.multisim的課程設計 1 設計目的 2 設計任務與要求 3 設計過程...
電工電子實訓總結
在一周的實訓中，我們實訓剛開始的一項訓練就是焊接。焊接時金屬加工的基本方法之一。其基本操作 五步法 準備施焊 加熱焊件 熔化焊料 移開焊錫 移開烙鐵。這五步看似容易，其實需要一定的練習才能較好的掌握。在這之前我對焊接的操作都有一些了解，在自己拿起烙鐵操作的時候我才深深的感受到，看似簡單的東西，實際上...