初中語文教學如何讓學生感興趣

作者：繆新孝

**：《讀與寫·下旬刊》2023年第06期

中圖分類號：g633.3 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2013）06-0077-01

1.巧妙設計導語

有人很形象地形容優秀的文章開頭、中間、結尾應該是"鳳頭"、"豬肚"、"豹尾"，言下之意，是說開頭應該短小精悍，神秘動人。而語文課堂的匯入也應該精心構思，巧妙設計，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學過程引人入勝，扣人心弦，生機盎然，充盈著美的氣息，讓學生感受一種神聖、魅力和詩意。

所以導語是引入新課的重要環節，是一堂課的關鍵。如果老師能設計出乙個好的匯入點先聲奪人，就能集中學生的注意力，激發其強烈的求知慾，從而為整節課奠定乙個良好的學習前提。如上《斑羚飛渡》可以採用美國大片《垂直大限》：

講述一家三口人在攀登懸崖時突然發生意外，繩索的釘子從崖縫裡崩落，隨時都有可能脫落，三口人危在旦夕，為了減輕繩索上的重量，保住一對兒女的性命，父親毅然命令兒子割斷自己的繩索，把生的希望留給孩子。也可以用一段有感情的話語來感動學生激發學生學習興趣，如：在上《氣候的威力》時這樣匯入：

"天有不測風去，人有旦夕福禍"。說明變幻莫測的氣候有時給人帶來福音，有時給人類帶來災難。自古以來，人類就是在認識、適應和利用氣候中求得自身的生存和發展的。

那麼，氣候到底有多大的威力？南極的氣候怎樣惡劣？南極的哪些影響全球氣候變化的因素？

帶著這些問題，今天我們來學習《氣候的威力》。因此，導語的設計忽視不得，只有激發興趣，才能使他們活躍思維，愉快地學習新知識。

2.培養閱讀的興趣

學生是閱讀的主體。學生要有濃厚的閱讀興趣，因為以讀書為樂事是閱讀的前提，興趣是最好的老師。教師要千方百計培養學生的閱讀興趣，讓學生在課內課外都能勤讀，培養其閱讀的主動性。

首先，激發興趣。創設各種生動活潑的氛圍，讓學生多讀教材，把握語文的思想蘊涵和文化內涵，做到閱讀認知教學、智慧型訓練、人格教育的結合與統一。其次，理性昇華。

閱讀是接受人類文明成果，繼承精神領域的遺產。前人將他們的一切發現和創造濃縮在書本中，交到我們手上。接受這份禮物，在短時間內了解吸取中華幾千年的精神財富，站在巨人的肩膀上重新認識歷史，審視歷史文化。

因此，教師要因人而異，因地制宜，不斷提高學生對閱讀的認識及其知識晶位。再次，以讀為樂。學生在閱讀中有了許多收穫，受到了成功的鼓勵，作為認識主體的價值和潛能，讓學生自己去品嚐，去領悟閱讀的樂趣。

經過長期的閱讀，經過不斷的勞動，享受成功的樂趣，讓學生在這種樂趣中成長。