摘要：創新是民族進步的靈魂，語文作為一門基礎學科，對學生的健康成長尤為重要。因此，在語文教學中需要巧妙、有機地滲透創新教育。
本文就初中語文教學如何巧妙、有機地滲透創新教育這一見仁見智的問題，談了自己的看法。
關鍵詞：創新語文教學應用
一、轉化教學觀念，實施創新教育
傳統的教學就是：「傳道、授業、解惑。」絕對正統的課本教育，知識傳授僅侷限於課本，就課論課，所以習題答案都以教師為標準，課堂上教師乙個人主宰，教師忠實地執行課程計畫，充當「傳聲筒」角色，循規蹈矩，不敢越雷池一步，提問成了教師的專職，回答成了學生必須履行的義務。
特別是初中生，他們已經習慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師的答案不完全一致，總怕出差錯，久而久之，課堂教學成了教師唱「獨角戲」，無論教師怎樣在課堂上口若懸河，侃侃而談，學生頂多欣賞一下教師的口才聽聽課，這樣的課堂教學實際上不但不能讓學生終身受益而獲取東西，而且讓學生的思維能力、理解能力、語言表達能力直線下降。為了改變教學中這種不盡人意的現狀，初中語文教師首要的任務就是轉化教學觀念。只有轉化教學觀念，創新教育才得以實施。
本人認為應該從以下四個方面著手：（1）化「應試教育」為「素質教育」。（2）化「重分數」為「重能力」。
（3）化「學答」為「學問」。（4）化「一言說」為「群言說」。
二、改進教學手段，激發創新潛能
傳統的語文教學，就是三尺講台，一支粉筆，一位老師，數名學生。近年來又多了塊小黑板，伴隨著教改的轟轟雷聲又多了幻燈片、投影器、錄音機，這一改革為課堂增色了不少，但一味地面對投影片那幾種永恆不變的顏色，時間一久，也會覺得索然無味。隨著資訊科技的大衝浪，電腦真實地走進我們的生活。
電腦在教學中的體現主要是多**輔助教學的應用，旨在通過這種緊扣時代脈博的手段，優質高效地完成了教學任務，達到事半功倍的效果。比如詩詞學習，一味空講情感、韻味，學生會覺得抽象、空泛，從而無從把握。但若用一些精緻的畫面來展示詩文，用如泣如訴的**來營造氛圍，用飽含感情的朗讀來作範讀，作引領，那麼學生就容易入情、入景、入詩。
借助多**可以在各個空間自由往來，使學生的創造思維隨著多**的介入在時空中縱橫馳騁。每個學生都有創新的潛能，在多**教學中都得到激發。
初中語文教學模式創新與實施
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彌渡縣牛街鄉中心學校李昱生 通訊位址 彌渡縣牛街鄉中心學校 聯絡 151 郵編 675606 2013年9月5日 彌渡縣牛街鄉中心學校李昱生 內容摘要 教師是創造的楷模，在初中語文教學中要放下師道尊嚴的架子，創設和諧氛圍，愛護學生的好奇心和求知慾。關鍵詞 樹楷模放架子尊個性 創新是人類生存和發展的基...
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