作者：王越紅
**：《讀與寫·下旬刊》2023年第02期
摘要：著重提高學生的道德認識，培養道德情感，指導道德行為，也就是思想品德課教學最基本的特點。當然，著重提高學生的道德認識，培養道德情感，指導道德行為，也應該是思想品德課教學的主要任務和基本要求。
關鍵詞：小學生；思維品德；道德
中圖分類號：g623.1 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2013）02-0031-01
1.教師要充分把握，設定相應的教學要求
小學生年齡小，沒有相應的學習目標。因此，上好思想品德課，教師必須在認真鑽研教材的基礎上，把握住教材的中心觀點以及教材的基本思想、基本知識，對教材不僅懂得，而且要熟悉，運用自如，將教材的思想性、科學性溶為一體。達到這個境界，才能真正掌握教材。
教學時必須在學生已有的感性認識基礎上，拓寬延伸，選用最有說服力和感染力的例證，使小學生的認識結構和教學結構融為一體，幫助學生走出低谷。要使教師的「教」和學生的「學」雙方處於最佳狀態，處理好知識與能力、智力因素與非智力因素、共同要求與因材施教的關係，培養思維的靈活性，提高教學效率。對於難點教材要採取前有孕伏、減緩坡度、螺旋上公升的辦法，既重視直接感知，又注意從已知推出未知，培養良好的學習心理。
2.結合課堂教學對學生進行德育滲透
課堂也是進行德育教育的主陣地。每一門學科都有其可挖掘的德育因素，如數學的計算教學可以培養學生計算能力的同時，還能培養學生認真細緻的優良習慣；體育在培養學生身體素質的同時，能夠培養學生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣，各學科都可挖掘愛國主義教育因素等等。就語文學科來說，在教材中有許多含有行為習慣、以及思想品質等德育素材的課文。
教師可根據學生的年齡特點，結合課堂教育對小學生進行德育滲透，將語文教學與思想品德教育融為一體。在教學中，可以根據課文的內容和教學目標，有的放矢地進行德育教育，使學生在課文學習的同時受到薰陶感染，讓學生充分地參與有關行為習慣、思想品質的討論，從而提高認識。例如教學語文課本中《珍貴的教科書》一課時，學完之後，可以讓學生討論：
今天我們有這樣好的學習條件，應該怎樣呢？啟發學生思考，從而教育學生從小培養自覺學習、刻苦努力、珍惜幸福、持之以恆的學習精神。同時，這種學習方法也就是新課程所倡導的學科間的整合的學習方法。
思想品德課的評價
一 思想品德評價的意義 學生思想品德評價是學校德育工作的管理機構重要手段，通過對學生思想品德評價，鼓勵學生發揚優點，克服缺點，促進學生不斷進步，提高學生整體素質 二 評價的原則 一 知行統一的原則 二 正面教育的原則 三 全面評價的原則 三 評價的方法 一 觀察法 觀察法主要是教師在自然狀態下，有目...
思想品德課的教學反思
3 為人師表。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到 在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生，學生對社會的認識還不成熟。在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。比如，我的普通...
思想品德課的學法指導
思品課我們在小學就已經接觸過，但內容比較簡單，也只屬於考查課。而初中思想品德課不僅內容增多了，涉及到了道德 心理健康 法律和國情等多方面的學習內容，而且是中考的必考科目。這說明思品課是初中階段的一門重要課程，我們必須學好它。那麼，我們怎樣才能學好思想品德這一學科呢？首先，應當培養對思想品德課的興趣。...