我是如何提高解答語文閱讀題的能力

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我是如何提高解答語文

閱讀題的能力

作者：黃文婧

輔導教師：陳書恩

單位：西峽縣公尺坪初中

閱讀題，誰不怕？！都怕。在平常的考試中，閱讀題考丟分比例是最大的。究其原因：理解能力差，閱讀面太窄，唯讀不思…… 那麼，如何消除對解答閱讀題的畏難情緒，提高閱讀能力呢？

一、樹立信心

在老師講解解答閱讀題技巧時首先就要樹立信心。閱讀題不外乎就包括記敘文閱讀、議**閱讀、說明文閱讀以及古詩文閱讀。怎樣樹立信心呢？

其實就是給自己鼓勁。閱讀問題的答案有90﹪以上都在原文段中，因此，只要你認真閱讀了原文，並按照問題在原文仔細找出，根據自己的理解作答就可以了。這樣的話，使自己信心大增，這裡一定要強調快速去閱讀，至少要默看三遍。

因為你如果是短文都不看就去亂答，那怎麼能答對呢？

各文體特有的知識點一定要在體味中熟悉記憶，以免混淆。比如記敘文中的記敘順序，記敘六要素，理論必須聯絡實踐，運用也就容易多了；議**中的論證方法常用的只有四種：例證法，道理論證，比喻論證，對比論證。

只要聯絡例項，強化訓練，很容易把握的。說明文主要掌握說明方法。常見的說明方法可以在說明文例子中去理解、尋找和把握。

當然可以在死記的基礎上活用，最容易把議論方法和說明方法混為一談。

二、培養興趣，增強語感

要有濃厚的讀書興趣。興趣是一把開啟知識寶庫大門的密鑰匙，是喚醒學生主體意識，使之產生強烈的求知慾望的「引路石」。教育家蘇霍姆林斯基說過，「一切關於智力方面的工作，都離不開興趣。

」對語文文章缺乏興趣，不去閱讀體味，如何能理解？只要在考試中丟分太多，自然對閱讀題就怕，因而對文字閱讀也就興趣大減，更不消說有語感可談了。針對這個問題，應該多讀課外書籍，在閱讀中博採眾長，融會貫通，對培養興趣和增強語感是必不可少的。

要想方設法去拓展自己的閱讀面和增強自己的閱讀能力的。有了閱讀基礎，一切都好辦了。在閱讀課中，通過各種方法的指導閱讀，如抓關鍵詞、抓人物對話原提示語、轉換提問的角度、採用引讀法、變換句式及推敲詞語指導讀等來代替串講，效果往往可事半功倍。

採取多種讀的形式，使學生愛讀。在感悟語言時，可以輕聲讀；在表達情感時，可以大聲讀；為了烘托氣氛，抒發內心的情感，可以齊讀。還可以學生互讀互聽、師生共讀等方式感受語言的魅力，獲得情感的共鳴。

讀出情趣，讀出方法，讀成習慣。不光在課內愛讀，課外也愛讀；不光愛讀課本，也愛讀其他讀物；不光是在有人要求的情況下愛讀，沒人要求的時候也愛讀；不光現在愛讀，將來也愛讀。可以進行自由讀、親子讀、同伴互讀、配樂朗讀、欣賞配樂朗讀，還可以結合教材主題，為學生提供書目，使閱讀更具實踐性。

三、鎖定答案，輕鬆作答

在平時的閱讀文字中，自己要能通過思考提出問題，從而體會到該怎樣閱讀文章，並且在不知不覺中也就提高了解答閱讀題的能力，進一步培養語感。所以，在期末複習中要集中訓練、強化鞏固，使自己掌握的更牢。要知道，自己針對各文體出的問題就是檢測題。

所以在每次檢測中，閱讀題問題在文中有90％，那麼就仔細認真閱讀，鎖定答案所在之處，運用自己平常答題技巧，輕輕鬆鬆把答語寫出來。對有些問題，可採用分點答，只要自己認為有理的，言簡意賅的答出，切忌書寫差和又長又臭。這樣就能使答案十分完美。

在答題技巧訓練上要有的放矢，針對性要強，每一考點如何答，都要規範化。

提高閱讀能力的當務之急是更新觀念，打破原有的束縛，開闢自主閱讀的新天地。閱讀就是憑藉是課文，每篇課文都有很多東西（從形式到內容，從區域性到整體，從文內到文外）需要理解，而讀恰好又是完成理解的必由之路。因此，要把讀當作理解、領悟和吸收閱讀客體材料的手段。

實際上，要在答題時活中有死，死中有活，靈活掌握……