學科：語文年級：高一設計者： 使用時間：2023年4月26日、27日班級：
第一課時《望海潮》導學案
學習目標
1、了解詞的相關知識；了解作者柳永。
2、反覆誦讀，流暢背誦，品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中優美的意境。
3、學習柳詞中善於點染、鋪敘、融情於景、虛實相生的藝術特點。
學習重點
1、反覆誦讀，流暢背誦，品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中優美的意境。
預習內容
1、結合優化**了解作者、背景及有關詞的常識。
2、熟讀並試著能理解背誦這首詞
預習檢測
1、詞的起源：興起於 ，盛行於 ，並在發展到高峰。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種，所以又稱歌詞」等。
2、詞牌和標題： 是一首詞的詞調的名稱，詞的是詞的主要內容的集中體現。
3、詞的分類：
按字數可分為 （58字以內）、 （59—90字） （91字以上）
按段的多少可分為等。（詞的段落叫： 或片）
按作家的流派風格可分為
4、作者簡介：
柳永（約987—約1053），北宋詞人。原名三變，字 ，排行第七，景祐進士，官屯田員外郎，世稱「 」「柳七他是北宋第乙個專力寫詞的作家，且是長調（慢詞）的倡導者，其詞多描繪城市風光和歌伎生活，長於抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。
落實與整合
1、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？試說說作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的，抒發了他怎樣的感情？
2、這首詞在寫景上有什麼特點，採用了什麼表現手法。
3、你最欣賞詞中的哪些句子？你能不能運用聯想和想象用文字將它描繪出來？
（開放性答案）
課堂檢測與反饋
閱讀下面這首宋詩，完成1—2題。
題李世南畫扇① 蔡肇②
野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。
逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺寺深④。
[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？
—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。
③甕：這裡指水甕。④塢：
地勢周圍高而**的地方。這裡指山塢。
1. 請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現出什麼樣的氣氛？（5分）
2．古人的題畫詩往往會闡發畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現了畫面以外的景和趣？這樣寫有什麼好處？（6分）
第二課時《雨霖鈴》導學案
學習目標
1、通過誦讀感受詞的感情，提高審美能力。
2、仔細品味詞的語言。
3、學習分析詞的表現手法。
學習重點
1、通過誦讀感受詞的感情，提高審美能力。
2、仔細品味詞的語言。
預習內容
1、把握感情基調誦讀課文，有感情的誦讀課文。
2、試著能理解背誦這首詞
預習檢測
1、這首詞的感情基調是什麼？
2、把握感情基調誦讀課文，有感情的誦讀課文。
3、念去去、千里煙波更那堪，冷落清秋節！
今宵酒醒何處
落實與整合
1、開頭三句：「寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇。」 交代了哪些內容？
2、「念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。」再次描寫景物，這裡的景物描寫與開頭三句有什麼不同？表現了他怎樣的心情？請用幾個形容詞加以概括。
3、賞析：今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。
4、、統觀全詞作者運用了那些藝術手法將淒涼哀婉的感情表現出來的?
課堂檢測與反饋
閱讀《雨霖鈴》（節選），完成1～3題。
寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
1．「寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇」渲染了什麼樣的氣氛？
答： 2．「都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發」表現了人物何種心態？
答：3．「念」字在全詞中起何作用？
答：附加積累
1、江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重遊！
江南憶，其次是吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢！
——白居易《憶江南》
2、飲湖上初晴後雨蘇軾
水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。
3、曉出淨慈寺送林子方楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
柳永詞兩首
執教者 仙桃八中羅剛鋒 一 教學目標 1 了解柳永及柳詞 2 領略 望海潮 豪放之美，雨霖鈴 婉約之美。3 領會虛實結合，情景交融的寫法，感受音律美。二 教學重點 領悟兩詞的意境美，感悟 誇 情 傷 情。三 教學難點 情景交融，虛實結合 四 教法 讀賞結合，引導啟發 五 教學過程 1 導語 2 詞人...
《詩兩首》導學案
2.第一節和最後一節在語意上同中有異，請仔細揣摩其中的意味 這兩節在節奏上則完全相同，形成回環往復的結構形式，這樣寫有怎樣的表達效果？第一節和最後一節語意相似，都表達一種與母校告別的依依不捨 纏綿悱惻的感情。但相似中有不同，首節的兩個 輕輕 在末節改成了兩個 悄悄 首節是 招手 作別西天的 雲彩 末...
蘇軾詞兩首教案
講 人教必修4第5課 蘇軾詞兩首 教學資料 念奴嬌 赤壁懷古 教學目標 一 知識與能力 1 了解蘇軾的生平和思想，了解詞的寫作背景。2 引導學生初步掌握賞析詩詞的基本步驟和方法，提高學生理解和鑑賞能力。二 過程與方法 1 學生通過閱讀學習，理解詞中寫景 詠史 抒情融為一體的寫作手法。2 通過教師點撥...