如何培養學生的誠信習慣

誠信是指乙個人的言行跟思想一致，實事求是，不弄虛作假。守信即講信用。誠實守信是做人的基本品質，也是每乙個人應該具有的良好品質。

《小學生守則》第九條和《小學生日常行為規範》第六條都提出：「誠實守信」。那麼如何在班級中開展誠實守信活動呢？

一、教師明確誠實守信的表現，對學生提出四個允許

誠實守信表現在：①對人對事要真誠，不撒謊；②對學習、工作、勞動都採取老實的態度，不能投機取巧；③對待自己的過失不隱瞞，不包庇、袒護他人的錯誤；④對別人的承諾，一定要實現，如不能實現，要婉轉說明並道歉。

學生明確了誠實守信的具體表現後，教師適時對學生提出四個允許：①允許學生有錯就改。因為勇敢地承認錯誤是誠實的表現。

②允許學生沒做好的再做好。有些事情，對有些學生來說，一次可能做不好，教師不要埋怨、批評，而是鼓勵他，讓他再做，給他乙個改正的機會。③允許學生對教師的批評、不滿爭辯。

教師的批評不一定都是正確的，如果學生表示不滿，教師要以誠相待，虛心聽取學生的爭辯。這也是教師對學生誠實行為的直接示意。④允許學生指出教師的錯誤。

人無完人，是人就有犯錯誤的時候，教師對學生提出的認為教師錯誤行為的說法，教師不能居高臨下，而要放下架子，認真聽取。如果確實有錯誤，應向學生道歉，並及時糾正，讓學生從你的言行中體會到誠信的品質。這也是教師與學生之間形成的一種在教學中教學相長的機制，即相互學習，相互切磋，相互鼓勵，共同履行誠信行為。

二、以活動為載體，在班級中開展誠實守信教育

學生從教師言行中體會了誠信的品質後，會在其影響下產生積極的共鳴現象。在自己的行動中自覺實踐誠信行為，班主任可根據這種現象，組織各種各樣的強化活動。

1.蒐集名人、偉人的有關誠實守信的故事，在班級內開展講故事活動

倡導每人摘錄一兩句有關誠實守信的名言、格言，作為自己行為的準則，張貼在課桌或家裡醒目的地方。經過此次活動後，學生對誠信有了新的認識，感受到只要講誠信，別人就願意和你相處、交友，做事情也信任你。如：

我班的周杰，本來是個很聰明的孩子，由於從小寄養在親戚家，親戚家又無男孩，對其格外嬌慣。上學後回到家裡，父母在外打工，爺爺照管，更是無法無天，在校紀律自由散漫，上課不專心聽講，作業不能按時完成，在家更不用說了。經班主任多次批評教育，有所改變，但還是屢次違反。

老師和同學對我失去了信任。」我聽了之後，心裡也挺難受的，就說：「周杰，每個人都有犯錯的時候，犯錯誤不要緊，重要的是改正錯誤。

從你今天對老師說的話中，老師已感覺到了你的真誠和決心。老師相信你，也很願意給你機會，讓你充分展示你的聰明。」之後，我親自把艾琳卡瑟拉的名言「如果你是個誠實的人，人們就會了解你，信任你」送給他。

自此以後，周杰不論在學習上、紀律上，還是安全、衛生、勞動上，都盡力做到最好。他用實際行動向老師和同學證明自己是個誠實守信的人。