由於時代的發展、技術的更新、現代資訊科技在教育教學中的普及以及國家遠端教育專案的實施。使我校教育搭上了資訊時代的快車。為教育教學的改革和發展提供了乙個很好的平台。
遠端教育在中學英語教學中得到了廣泛應用。加大遠端教育的應用力度，實現遠端教育教學，這是推進素質教育的需要，也是深化英語教學改革的必然趨勢和現實要求。遠端教育的應用使我們收到可喜的成果，使英語課堂變得十分活躍，學生有更多參與語言實踐的機會，使原本枯燥乏味又孤立的課堂教學內容在資源課件的輔助下變得形象化、生活化、任務化、極大的提高了課堂教學的效果。
從而豐富英語教學內容，促進學生理解英語、熱愛英語、應用英語。其作用主要體現在以下幾個方面：
一、幫助學生樹立自信心，誘發學生樂於學習的動機。
在英語課堂教學中，借助電教裝置將抽象、概括的語言符號形象化，讓學生樂於接收，易於吸收，讓學生全身心投入到英語學習中去。並通過創設問題情景，把學生引入到與所提問題的情景中去。從而激發學生求知的興趣，使學生處於積極的思維狀態。
特別是在師生交流，學生與學生的交流中，使學生的語言表達能力得以提高。聽，說，讀 ，寫四大能力也得以全面發展，在學生心理上就會形成一種成就感，成就感的形成促進了學生自信心的樹立。
二、開發學生的智力，豐富學生的想象力
學生的發展是英語課程的出發點和歸宿點。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都以學生為主體。而在常規的教學中，由於受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學內容的創作及呈現。
而通過運用電教資源課件手段，可以集聲音，圖形，色彩於一體，發揮其聲「形」並茂，多姿多彩的立體教學作用；給學生大量的感性材料，刺激學生的感官，使其眼看，耳聽，腦動，嘴說，手動，多種器官共同運作，有利於培養學生的觀察力，想象力，達到啟迪學生思維能力和開發智力的目的
三、增大課堂教學資訊的輸入量，全面優化課堂教學。
在傳統的英語教學中，教師講得多，學生當堂練得少，許多內容都依賴學生課外去完成。這樣一來，使得教師無法檢查教學效果，也給學生帶來沉重的課外負擔。運用遠端教育資源，教師可以把所要講授的內容，練習等事先設計好，上課時，教師只需操作計算機，這樣就大大的節省了時間，又增加了課堂的訓練密度。
教師可當堂檢驗自己的教學效果，做到當堂知識當堂掌握，減輕了學生的課外負擔，同時也提高了課堂四十分鐘的實效。
四、改進教學，以教育情，以情寓情
教學活動激發學生的情感，撥動學生的心弦，是培養情感的一條根本途徑。越是形象地描繪，就越能將描繪物件所蘊含的情感色彩表達出來，就越能激發學生的情感。教學中教師伴以豐富的想象和聯想，可以把學生引到乙個全新的、奇特的、美妙的境界，從而使學生產生美妙的情感。
在教學中，進行鮮明的對比，可以使學生的思維從混淆中解脫出來，提高教學，以教育情。課堂是教與學的活動場所，是師生情感交流的主陣地，教學材料不僅提供了豐富的語言知識，也為老師對學生進**感教育提供了源泉。老師在組織教學活動時，要研究如何利用教學材料滲透對學生的情感態度的培養。
總之，通過對資源課件的使用，使我深深地體會到，電教裝置的合理使用，能增加課堂的密度，能在有限的教學時間裡對學生進行大量的有針對性的訓練，能有效的促進學生的聽、說能力，並能提高學生學習英語的積極性和主動性。同時也能促進教師個人教學能力和業務水平的提高。有利於全面提高教學質量，為教育創新奠定堅實的基礎。
德育在中學英語教學中的運用
作者 魏婷 中國校外教育 綜合 上旬 2013年第03期 闡釋了現今中學英語教學中德育缺失的現象，分析德育在中學英語教學中實施的可能性和必要性，從而提出了將德育運用在中學英語中的策略，以希對中學英語教學中的德育實踐有些許啟示和幫助。德育中學英語教學人生觀價值觀 一 中學英語教學中實施德育的可行性分析...
遠端教育資源融入英語教學方法
隨著全球資訊網路技術的飛速發展，遠端教育的現代化已成為人們關注的熱點。遠端教育技術是乙個新出現的教學手段，這種教學活動是不同於以往只有教師講解 學生學習的教學模式，而是一種以融入電教多 手段，在課堂上有機的組織，以引導學生學習 增加學習趣味 開闊學習視野 調動學生積極性為基本條件的有關聲音 等多種資...
分組學習在中學英語教學中的作用
摘要 新課標提倡的新的教學理念就是合作學習。它的目標就是在集體的共同合作中同時也可以讓個人的所長有所展現。在中學的英語課程中來實行小組合作，不僅可以讓學生的學習興趣變得濃厚，同時，也可以培養學生們的團結合作精神。關鍵詞 分組學習 英語教學 作用 中圖分類號 g633.4 中國偉大的哲學家孔子曾經說過...