作者：黃文娟
**：《新課程學習·上》2023年第01期
摘要：在新課程改革的要求下，對小學數學教學水平提出了更高的要求，如何在教學中培養學生的綜合能力，從而有效地推進素質教育成為眾多數學老師共同關注的重要問題。根據小學數學教學現狀，提出了推進素質教育的有效途徑，希望能夠對以後的小學數學教學提供有用的建議。
關鍵詞：小學數學；素質教育；有效途徑
在傳統的數學教學模式下，教師只是單一地傳授課本知識，學生只能一味地接受知識，這樣僵化的教學模式使得學生的素質教育成為乙個大難題。為了改變這種教學現狀，數學教師在教學過程中應當有意識地採取多樣的教學方式和教學手段來提高學生的素質。下面我就根據自身的教學實踐，談談在小學數學教育中推進學生素質教育的有效途徑。
一、培養學生的數學學科思想
這裡所講的數學學科思想是從數學知識中提煉出來的一種思想方法，它是用來指導學生學習和行為的重要思想。因此，教師應當在教學中滲透數學學科思想，讓學生可以在潛移默化中樹立正確的思想，從而指導自己的學習行為，提高自身的素養。比如，老師在教「圓」這部分知識時，可以讓學生對點與圓、直線與圓和圓與圓之間的位置關係進行總結和歸納，從中找出相應的關係，另外，教師也可以讓學生用數字表示圖形，利用數形結合的思想來強化自己的知識等等。
通過這種數學學科思想的滲透，有利於學生更好地提公升自己的學習能力和學習意識，在獨立思考、自主學習的過程中提高自己的素養，學會自己總結和歸納，強化對知識的利用和學習，從而提高小學數學的教學水平和教學質量。
二、動手實踐，鍛鍊能力
我們知道小學生處於好玩好動的年紀，因此，數學教師在教學時應當抓住學生的這種年齡特點，適當地組織一些動手實踐活動，讓學生在活動中鍛鍊自身的能力，從而提高學生發現問題、解決問題的能力。比如，教師在教「圖形的面積」這部分知識時，可以讓學生自己動手證明平行四邊形和長方形之間的面積關係，有些學生將平行四邊形分解成乙個三角形和乙個四邊形，然後再將這兩個分割的圖形拼湊起來，形成乙個長方形，學生便會驚奇的發現，平行四邊形的面積計算是可以用長方形的面積計算方式來處理的。通過這種動手實踐的教學方式，學生可以在實踐的過程中發現問題，同時結合學到的數學知識將問題解決掉。
在這個過程中，學生充分發揮了自主**、動手實踐的能力，對於學生素養的提高是非常有用的，從而實現了在數學教學中貫徹新課程改革的精神。
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