———「做強閩清教育」研討會發言提綱
閩清縣梅城鎮中心小學陳友水
教育改革的形勢迅速發展，教育規律的變化日新月異，教育秩序的轉換潛移默化，我們都站在教育工作的風口浪尖上，肩負著閩清縣明天教育的方向與目標，做好閩清教育工作的領路人與決策者有著不可推卸的責任與義務。我重點講校長培養、學校招生、質量評估和學習制度等四個方面的問題。
一、校長培養。
「乙個號校長就是一所好學校」。乙個校長成長的如何直接關係著學校的發展，雖然講的比較片面也不夠客觀，但事實上校長在學校管理中起著至關重要的作用。我縣現有四十多位的校長與園長，能夠完全勝任中小學、幼兒園管理工作有待**，不是校長、園長不想做好而是有些校長、園長不懂得根據自身學校的特色確定工作目標，實際上就是校長的自身學習與整體培訓不足的原因。
因此也就造成了霸道校長、權威校長、和事老校長、老好人校長、糊塗校長、安於現狀校長和得過且過校長等，無法推進閩清教育的良性發展。建議應該加強校長的系統培訓，尤其加強校長的職業道德與品質的培養。
二、學校招生。
城關小學現有學生1658人，30個教學班，學校面積不足4000平方公尺。原來的劃片招生還可以容納的下，隨著陽光花園、學林小區等房產不斷開發後，學校辦學規模已經無法全部接收片內生。現在城小教學班最小的班生規模已達54人，最多的則達到了58人，嚴重制約學校正常工作的開展。
建議盡快在城區新建一所小學，緩解城小、實小招生壓力。同時根據社會的發展應對現有的招生範圍進行重新劃定，而且城關小學學生的室外活動面積不足人均0.8平方公尺，嚴重影響每天運動2小時的理念，其中有乙個年段的學生無法進行課間操活動，即使正在籌建的後操場拓寬完工並投入使用，學生的室外活動面積還遠遠達不到要求。
三、質量評估。
質量評估是促進提高教育教學質量最有效、最直接的辦法。雖然強調質量是學校的生命線，但是事實上教育秩序經常被一些無用的形式檢查或活動所衝擊，校長的精力經常被社會關係、人情面子或不該發生的事支配欲困擾，有時想靜下心來辦事都感困難。應該說質量評估師評估學校，也是評估校長與老師，尤其作為校長應該有質量意識。
建議教育局應把質量評估列為校長工作的中心內容，也作為校長調動的主要依據，同時教育局應該建立完整的評估體系，到評估時應考慮基礎成績，並進行學年比較，只要有進步要進行獎勵。
四、學習制度。
不學習就會被淘汰。我們現在處於經濟時代，許多新生事物不斷出現，教育變化也是日新月異，尤其實施新課標後，學習就顯得尤為重要。但事實上許多校長不學習，即使學習也是走過場，例如小學教師每學期10次的學習筆記，很多教師是應付檢查，真正有學習的為數不多。
建議學校應把學習納入管理內容，建立學習型的學校。學校應建設濃厚的學習氛圍，通過組織「學習沙龍」、「課改專題」與「教學反思」等欄目的學習活動，激發教師的學習意識，營造積極向上、學習氛圍濃厚的集體，真正把學習變成教師自己的需求，化被動學習為主動學習。
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