實施八個「強化」，提公升教育教學質量
摘要思想政治教育教學過程中，我們必須以課堂為主陣地，努力深化課堂教學，更新教學觀念和意識理念，努力提公升政治教育教學質量，實現思想政治學科的智育功能與德育功能的和諧統一。
關鍵詞思想政治八個強化教學方法教學質量
一、強化課堂教、學、管，提高教學的實效性
課堂是教學的主戰場、主陣地。提高教育教學質量首先必須提高課堂教學效率和質量。在課堂教學中我們必須突出並發揮好學生的主體作用，優化教學方式和內容，加大課堂的讀背記憶和訓練力度，加大學生的課堂活動參與力度。
比如開展課前3分鐘的讀背記憶，課前的時政點評，課堂合作**討論，收看有關教學音像資料，突出學生的主體地位，激發學生的學習積極性，從而千方百計去提高課堂教學效益。
另外課堂管理和教學過程管理也是乙個重要的方面。在突出學生主體地位和積極性的同時，還要求學生配合教學，落實教學的學習要求。提高教學效果的乙個很重的因素是落實，具體則是學生對教學內容的落實，而教師的嚴格管理和要求則是落實的保障，正所謂「嚴師出高徒。
」二、強化時政教學，提高教學的時代性
與時俱進、緊密聯絡現實是政治學科的一大鮮明特徵。形勢與政策是政治教學中的乙個不可或缺的環節和內容。我們要高度重視對老師和學生的形勢與政策的學習和教育。
對此，我們可以開展課前時事政治點評和演講、時政小**比賽、時事政治競賽、時政報告會等活動，定期印發學習材料，尤其是可以組織學生及時**有關的時政新聞和相關的教學**，通過深挖時政這個課外教學資源，不斷豐富政治教學的形式與內容，努力尋找與教學內容的最佳切入點和結合點，引導學生養成關注國家、關注社會的良好習慣，提高師生捕捉有效教學考試資訊的能力，提高師生理論聯絡實際、分析和解決問題的能力。
三、強化考前教學，提高備考的針對性
考前複習對於提高考試成績的重要性不言而喻，在很大程度上直接影響到考試成績的高低。針對一些學生考前患得患失，情緒波動較大等情況，我們可以重點進行心理干預；針對複習無計畫、缺乏條理性的學生，我們要加強對其複習的計畫性指導；針對知識掌握不紮實、不系統的學生，我們可以對其強化知識體系的構建的引領，對其進行知識的查漏補缺；針對一段時間來所發生的重大時事，我們還應該加強考題的**，結合教材知識進行點撥分析。
四、強化問題式教學，提高思維的獨立性
「學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進」。世界上許多發明創造都源於疑問，質疑是開啟創新的鑰匙。愛因斯坦也曾說：
「提出乙個問題往往比解決乙個問題更為重要」。政治學科要求學生不僅要正確運用所學政治知識和理論、觀點認識問題、分析問題，更重要的是解決問題。而學會質疑和思考，至關重要。
現在的學生獨立思考能力不是很強，在知識的融會貫通靈活運用能力方面有些欠缺，尤其是各種主觀題更是致命弱點。因此我們應加大非擇題的訓練力度，加強材料分析題的訓練，尤其是體現課改精神和方向的合作**題型，因為它們最能體現學生的知識與能力，同時還要重點對各種題型解題方法和思路的傳授，讓學生能夠舉一反三，提高解決問題的能力。在教學中我們要強化問題式教學，指導學生去自主閱讀教材發現問題、思考問題、解決問題，提高學生思維的獨立性。
五、強化課標意識，提高教育教學的導向性
課程標準是教師進行教學和學生進行學習的基本依據，是教師進行教學的「憲法」，也是各種考試特別是高考的方向指南。因此在進行教學時，教師必須明確課程標準的內容和基本要求，強化課標意識，按照課程標準進行教學，只有這樣才能有的放矢，才能符合國家的意志和各項考試特別是高考的要求，才能更好地體現學科教學的性質、作用，實現學科的智育和德育功能。
由於課程標準往往是原則性、概括性的能力要求和大標題性的主幹核心知識的規定，為此，就要求我們必須對課程標準進行細化解讀，並組織實施編寫模組、單元的課程規劃綱要。
六、強化課型意識，提高課堂教學的駕馭力
教雖無定法，但不可無法。在教學中，我們就應該一直強調一定要課型明確，不同的課型應該有不同的教學方法，由此也應該有不同的教學模式。如果你用複習課的教學方法和模式去進行新授課，我們可以想象效果如何。
因此我們應當認真研究每一種課型的特點，並採取與之相適應的教學方法，形成有特色、富有成效的教學模式。這就要求我們應經常在不同時間和場合、通過不同老師上不同課型的公開課，就此課型、教學模式進行交流**，以期不斷提高我們駕馭課堂教學的能力。
七、強化目標意識，提高教育教學的完成力
目標就是方向，目標就是燈塔。目標決定方向，方向決定行動，行動決定成敗。因此在每學期的開學伊始，我們就應該強化、明確本學期整個教研組、各個年級的奮鬥目標；在每次考試前，我們都應該強化、明確本次考試的目標；考試結束後，在進行質量分析時都應該強化、明確下一階段的「盯、關、跟」的目標。
強化目標意識除了包括學習成績的「顯性目標」外，如上線人數、平均分、最高分、優勢與弱差學科學生等等，還應該包括學科的「隱性目標」，如學生的學科素養、學科發展能力、情感態度價值觀目標等等。只有不斷地強化目標意識，才能提高工作的創造性，才能提高工作目標的完成力。
八、強化危機意識，提高教學業務的發展力
老師優秀，學生成就；學生優秀，老師成就。如今地區之間、學校之間的競爭日益激烈，隨著理工科在社會競爭中的優勢越來越凸顯，學生的學習傾向日益偏向數理化生，我們政治學科在日益邊緣化，甚至被置於遺忘的角落，因此每乙個教師必須切實增強危機意識和壓力感，積極進行學習，不斷提高自己的業務質素和教學能力。
學校可以組織青年教師結對子儀式，開展組內聽課、上校級公開課等活動，同時還可以積極實施「引進來」和「走出去」，積極組織教師參加上級開展的各種教學研究活動，通過學習、參觀、交流，把有益可行的經驗、做法應用到我們的教學中。
總之，在思想政治教育教學過程中，我們必須以課堂為主陣地，努力深化課堂教學，更新教學觀念和意識理念，努力提公升政治教育教學質量，實現思想政治學科的智育功能與德育功能的和諧統一。
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