以「行為規範」為抓手強化養成教育
提高學生的整體素質是現代教育的根本目的，而養成教育是素質教育的重要組成部分，是學生品德行為教育的主要途徑。孔子提出的「少成若天性，習慣成自然」的論述，對後代兒童教育發生了經久不衰的影響。近年來，隨著社會的變革，獨生子女的增多，留守兒童的增多，以及新舊觀念的衝突等，小學生的品德行為出現了令人擔憂和深思的問題。
實施養成教育更顯得尤為重要，而《小學生日常行為規範》是實施養成教育不可或缺的載體。在實踐中，我堅持以「行為規範」為抓手，強化養成教育，力促學生整體素質的提高，收到良好的效果。我主要從以下幾方面著手：
一、強化認知《規範》，夯實養成基礎
強化認知《規範》，是養成教育的基礎。小學生活潑好動，模仿性強，而且求知慾旺盛，樂於參加一些有教育意義、有興趣的活動。根據這些特點採取靈活多樣、為學生所喜聞樂見的形式，深入進行《規範》的宣傳，強化《規範》認知，營造乙個良好的學習《規範》的濃厚氣氛。
為此，我堅持每天整談課時間抽出10分鐘組織學生學《規範》、背《規範》，讓《規範》入心入腦，並要求學生把《規範》運用在實際中以指導自己的行為。在深化理解過程中，不照本宣科，而是通過學生喜聞樂見的小品、相聲、故事等形式，滲透規範的內容和要求；或以小組為單位，進行規範條文知識競賽和開展主題班隊會等形式，使學生融情人境，增強他們的直觀印象。這些做法行之有效，既受學生歡迎，又增強了認知效果，達到了「寓教於樂」的目的。
我們常常聽到孩子們說「聽膩了！」，這正說明我們長期停留在口頭說教階段而忽視了行為的養成，應當把「講」的過程深化為對學生進行指導、訓練的過程。日常《規範》表面看起來很簡單，實際上是包含人類傳統和人類優良品質的複雜的道德體系，是將人類社會文明發展的成果簡化為具有明顯行為標誌的倫理綱要。
《規範》是知與行的統一。「知」相對是簡單的；「行」則困難得多，所謂「困難」主要是難在持續不斷，難在養成習慣。實踐告訴我們：
養成教育必須達到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的境地，時斷時續的教育結果往往是功敗垂成。
二、提高認知情感，激發養成動力
提高《規範》的認知情感，是養成教育的動力。我們通過曉理激情的方法，不斷提高學生對《規範》內容以及履行規範的認知情感，激發養成動力，讓規範要求逐步轉化為學生的自覺行動，養成良好的品德行為。如第一條關於愛國主義教育的，具體做法從可以講述古今英雄報效祖國，甚至捐軀的壯烈歷史故事入手，使之產生同感共鳴。
如講述「兩彈」之勳鄧稼先懷著滿腔愛國熱情，衝破帝國主義重重阻撓於2023年回國，投身於新中國的建設，在身患晚期癌症的情況下，仍然堅持祖國核彈的研製工作，為祖國國防事業立下了卓越不朽的功勳。這既可使學生從身心上受到深刻的愛國主義教育，又能使學生產生感性認識，即如列寧所說：「愛國主義就是千萬年來固定起來的對自己祖國的一種最深厚的感情」。
再從理論上分析其含義，使學生從感性上公升到理性認識，理解到愛國感情表現為對祖國壯麗山河、燦爛文化、悠久歷史和一切物質財富、精神財富的熱愛，對祖國前途和民族命運的關心。「知之深、愛之切」，從而能把個人前途與國家命運聯絡起來。還可組織學生召開「尋偉人足跡，學愛國精神」的主題班會和舉行「愛國、立志、成才」演講比賽會等。
通過講英雄故事，找自身差距，以「知」導「行」，達到明白做人道理的教育目的。又如第八條關於愛惜糧食方面的，我結合「世界節糧周」，帶領學生走出校門，請農民伯伯給學生講講糧食從播種、植株、田間管理、收割等全過程，從而使學生認識到：一粒糧食來之不易，需要有很多人付出艱辛勞動，必須珍惜勞動成果，從小養成艱苦樸素的優良作風。
同時還讓學生牢記《鋤禾》一詩，使學生真正懂得「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」的哲理。
三、立足持之以恆，鞏固養成效果
立足持之以恆，是鞏固養成效果的關鍵。養成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，必須持之以恆。冰凍三尺非一日之寒，養成乙個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恆，切不可「三天打魚，兩天曬網」。
因為「習慣成自然」是需要時間的，要持之以恆，要有耐性。其次嚴而有愛，訓練要強調乙個「嚴」字，突出乙個「愛」字，不見實效不收兵。對學生不良習慣矯正可能一次不成，兩次仍不佳，但決不能灰心。
要懷著「沒有教不好的學生，只有不會教的老師。」切實做到「動之以情，曉之以理，持之以恆」就一定會有收穫。實踐使我們深深體會到，教學生「明理」固然重要，但是，重心要放在「導行」，重在習慣養成上。
為此，必須制定有力措施，加強具體指導、訓練、管理、督促檢查、考核評估，使學生學會規範行為，自覺遵守行為準則，並在長期的規範化的學習生活中養成良好的行為習慣。
著名教育家烏申斯基指出「良好的習慣是人在某種神經系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。」此言道出了良好道德習慣的養成對於乙個人的成長極為重要。可見養成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。
只有將養成教育落到實處，才能真正做到了「教是為了不教」。養成教育是乙個長期複雜的過程，需要我們每位教育工作者明確目標，鍥而不捨，才能達到培養學生良好道德素質，促進學生終生發展的教育目標。
行為規範養成教育主題班會
各班開展 行為規範養成教育 主題班會活動 為了促進學生進一步樹立正確的世界觀 人生觀和價值觀，增強對中學生行為規範的認識，淨化校園，創造良好的育人環境，2013年3月8日下午，我校各班舉行了行為規範養成教育主題班會活動。各班圍繞著 中學生日常行為規範 和 中學生守則 的內容進行學習，逐條與班內的每個...
行為規範養成教育的總結
有人說 播種一種行為，收穫一種習慣 播種一種習慣，收穫一種性格 播種一種性格，收穫一種命運。好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養成的關鍵時期。良好行為習慣是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。為此，我校德育工作把培養小學生良好的學習習慣作為學校一項重點來抓。具體做法如下 一...
行為規範養成教育周計畫
開學第一月是 行為規範養成教育月 養成教育工作在學校工作有著舉足輕重的作用，良好的行為習慣能使學生受益終生，促進學生整體素質的提高，尊重學生需要，培養學生自覺養成良好的行為習慣，才能促進學生的主動發展。為將本次活動開展好，保證活動的效果，制定以下活動計畫。一 各方面活動要求 一 加強行為習慣監督 1...