小學生日常行為規範養成教育是小學德育的奠基工程。在此,就我校近年來在這方面的實踐與探索談幾點體會。
一、了解學生行為習慣,找出不良現狀原因
現在的少年兒童行為狀況究竟如何?為了做到有的放矢,我們對部分學生家庭進行了調查走訪發現:我校地處下半城,是小商小販、個體戶、租房戶聚集區,大部分學生家長思想文化素質低,對自己的孩子學習不夠關心,教育方法簡單甚至粗暴,學生的基本素質不高特別是行為習慣差。
從全校來看,具有良好行為的學生約40%,一般的佔40%,20%左右的學生表現較差、智商偏低;有不少學生學習不努力、厭學、說髒話、不講衛生、睡懶覺、逃避勞動;不少人不會洗衣疊被、剪指甲,甚至穿衣服都由父母代勞。究其原因,一是社會教育和家庭教育與學校教育不合拍,社會上的大氣候與學校裡的小氣候形成反差;二是學校本身由於受片面追求公升學率以及舊的教育思想的影響,把學生看成可以被任意雕塑的物件。解決這些問題,光憑學校教育是難以湊效的,需要社會、學校、家庭的共同努力。
二、加強師德規範教育。樹立行為規範榜樣
著名教育家斯霞說過;「要使學生的品德高尚,教師自己首先應該是乙個品德高尚的人」。小學生行為規範的形成是以他接觸的人或大眾傳播媒介所出現的形象作為傍洋並進行模仿,逐步形成行為定勢的。由於教師在學生心中的特殊地位,所以教師成了學生最經常、最直接、最信賴的模仿物件,教師的行為習慣潛移默化地影響學生。
三、優化育人文化環境,陶冶學生道德情操
學校的文化環境是一種隱性課程。對學生良好行為習慣的養成關係極大。我校雖然物質環境條件不太好,但仍按照「三園」(花園、學園、樂園)模式制訂校園環境建設的總體規劃。
在加強校舍、教學裝置、場地設施等硬體的建設和改善的同時。十分重視校園的綠化美化。如花台、花草、盆花等的合理布局,設定規範旗台、懸掛名人畫像、名人名言書法條幅。
宣傳櫥窗、校訓屏風,在教室懸掛文配畫的《小學生日常行為規範》等等,力求使校園的每乙個角落都能說話,每一處景點都有教育意義,讓學生在良好的環境與氛圍中耳濡目染,受到良好影響。
小學生日常行為規範養成教育
一 學生行為規範準則 1 熱愛祖國，尊敬國旗。2 認真學習，按時作業。3 有禮待人，誠實勇敢。4 生活儉樸，講究衛生。5 遵紀守法，注意安全。6 自己事情，主動完成。二 社會，家庭，學校配合的要求。教育需要合力，只要家庭和學校形成合力，對孩子的教育才會達到最佳效果。1 上課期間不得隨便進學校或教室。...
行為規範養成教育的總結
有人說 播種一種行為，收穫一種習慣 播種一種習慣，收穫一種性格 播種一種性格，收穫一種命運。好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養成的關鍵時期。良好行為習慣是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。為此，我校德育工作把培養小學生良好的學習習慣作為學校一項重點來抓。具體做法如下 一...
構建學生行為規範的養成教育體系
德育工作匯報材料 下倉鎮草場中小德育工作匯報材料 幾年來，草場中小以加強校風建設為突破口，通過各種教育形式引導學生規範自己的言行，構建了 一條教育主線，兩個文明評比 設施教育三功能，營造四優化氛圍 的養成教育體系，取得了明顯成效，形成了自己的效果。現將具體工作匯報如下 一 一條教育主線，即以愛國主義...