宋學義中學吳愛菊
有的學生學習輕鬆愉快，成績也很好，而有的學生整天勤奮努力，但成績卻不盡人意。這個問題，值得餓我們師生共同反思一下。
作為一線教師，通過一段時間的學習交流、思考、與實踐，認為提高課堂教學有效性，提高課堂45分鐘教學效率是落實新課程理念的有效途徑。一方面教師的作用不能忽視，教師應充分利用課堂時間來引導學生對基礎知識加以整理，使之成為知識鏈和知識網，特別是在複習階段。便於理解、記憶和回顧。
另一方面，學生自身主體更重要，學生應養成良好的學習習慣。在溫故而知新的基礎上，主動整理和歸類，自覺發現其中內在聯絡的部分，尋找規律，舉一反三。而不是花大力氣去做同一類的題型，三番五次做同一道題。
課堂教學的有效性是課堂教學應該追求的永恆主題，不僅是老師反思，總結，而且學生也需要進行自我反思。初三學生時間緊、任務重，為能輕鬆的學習，快樂地學習，常反思，勤總結應該是一種很有效的方法。
如何讓學困生從計算的「困境」中解脫出來
數學課程標準 對1 3年級學生的計算能力作了如下的要求 學習萬以內的數 簡單的分數和小數 體會數和運算的意義 掌握數的基本運算 重視計算，加強估算，提倡演算法的多樣化 經歷與他人交流各自演算法的過程，靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷 教學實踐證明 學生的計算能力是保...
教會學生如何提問
在筆者實習時所教的乙個高中班級，班主任規定了他的學生每個星期都必須問50個問題，問了之後到他那裡簽到。這個想法非常有意思，多問問題，一方面，可以讓學生發現自己的知識點的不足之處，另一方面，可以鍛鍊學生各方面的能力，所以一定要在日常教學中教會你的學生學會提問！但是，剛開始學生並不會問問題，於是千方百計...
學生如何管理時間
學習階段性目標及實施 中考結束以後，由於孩子在初中階段學習狀態不是很好，沒有能夠考入心目中的遼寧省實驗中學，最終被離家最近的瀋陽市第四中學錄取。如果對孩子來說，這算一次挫折的話，這次挫折使更加清醒的認識到，成功沒有人輕輕鬆鬆就能夠獲得。制定學習計畫，首先要鎖定理想的目標，然後根據最終的目標，按階段制...