2008-05-05 10:49:09學生**
所謂「人才」即是指人群中的有用的人。在當今這個日新月異的社會，每天都經歷著翻天覆地變化的時代，人才已經不容置喙地成為這幅畫卷上的主色調。二十一世紀是科技實力和人才激烈競爭的世紀，作為青年學生的我們更要抓住機遇，充分利用青春大好時光，錘煉自己的品德，努力學習科學文化知識，不斷發奮進取，勇於實踐，在成才的道路上實現自己的人生價值。
全國政協副主席、****部部長***１６日在澳門大學會見澳門青年聯合會理事和澳門大學學生代表時，勉勵大家立志、成才、建功，為祖國和澳門更加美好的未來奉獻青春和智慧型。成才是實現自己人生價值的乙個必然過程，同時也是實現自己社會價值的乙個重要途徑。人才可以分為許多種，「三百六十行，行行出狀元」。
每乙個人由於自己的生長環境、社會經歷、以及興趣專長的不同，可能會成為不同型別的人才，但是人才的屬性是沒有變的。因此，要想成才首先要持有正確的成才觀。比如，乙個汽車維修工人，他有某方面的精湛技術，他就是人才。
而不能因為他的工作又累又髒，就認為他不是人才，或是他比一名醫生的人才價值低。那我們為什麼要成才呢？我不禁想問大家。
每個人的答案都不一樣。有的人說為了生存，為了養家餬口；有的人說為了父母，為了名利……這些觀點或多或少的都曾在我們每個人腦海中閃過。至少，我都曾經有過這樣類似的想法，但隨著年齡的增加和思想的成熟，我更趨向於一種思維：
成才是實現自己夢想的歷程，你實現了自己的夢想就等於在你自己水平上實現了成才。只有你自己成為人才，才能在人類社會中發揮你應有的作用。作為一名醫學生，救死扶傷是我們的天職，能夠使病人恢復健康，從死神上把病人掙過來，這將是一生的最大樂趣。
李白說「人生得意需盡歡，莫使金樽空對月」也就是這種境界吧！
2023年全國大學生優秀事蹟報告會上吉首大學的張寶娣做了「挑戰貧困立志成才」的報告。在報告中，她說：苦難與挫折是人生的一筆財富，經歷了生活的坎坷，定會倍懂珍惜！
定會更加堅強！當你有了目標，有了信念，而且沒有退路時，你有多大壓力，就有多大動力，你的潛能就會發揮到極致，只要你有一顆堅強的心，永不服輸的衝勁，永不言棄的追求，你就一定能夠為你的人生譜寫出一段絢麗的華章！她的這段話讓我們明白信念和立志的重要作用。
理想與追求是成才的動力。崇高的理想和堅定的信念，是戰勝艱難險阻，通向成功彼岸的強大精神支柱和力量源泉。乙個沒有理想，沒有遠大目標的人是決不會有所追求、有所作為的。
給自己確定乙個奮鬥的目標。人生目標是人生實踐活動的前提和起點，是人的生命活動的總目標，它決定人生的根本方向和道路，決定人生的根本態度和人生價值。大學時代是理想的形成時期，是立志成才的關鍵階段。
我們應當立下遠大志向，樹立社會主義、共產主義的崇高理想，並在實現遠大志向和崇高理想的奮鬥中，為祖國和人民建功立業。在現實生活中，我們在確定奮鬥目標時會存在各種各樣的疑惑，但那些都是暫時的。將目標定的更明確、更符合自己的夢想就會使自己在學習生活中更加有動力。
此外，大學生要注意向各種先進人物學習，特別是向時代的先進典型學習，向身邊的先進典型學習，使追求進步的目標更具體，方向更明確，幹勁更充足。學有目標、趕有榜樣，是追求進步的過程，也是向先進看齊的過程。
必須加以說明的一點是，新世紀青年學生的成才目標是多角度的，正所謂「海闊任魚躍，天高任鳥飛。」每個人都要為自己的將來作好打算和準備，從社會發展的客觀需要出發，結合自己的實際情況，設計成才的目標，並用自己的智慧型和勤奮去叩開成功的大門，實現自己的理想。為此青年學生要克服一些不良傾向：
如不明確自己的學習目標，不知道自己為什麼要讀書，甚至是得過且過，碌碌無為，等到畢業時，驀然回首，才知道虛度了光陰，後悔莫及；再者如什麼都想得到，對自己的人生目標、學習目標沒有乙個明確的定位，到頭來一事無成。在剛上學時，我就有過許多的奮鬥目標。上了大學，在這個象牙塔中，接觸到社會上的事物是比較有限的，我在這個階段的首要目標就是加強專業知識的學習，使自己成為一名合格的醫生或醫療衛生事業工作者。
大學畢業後，不可避免的是面臨工作和考研的選擇。我的首選是考研，如果可能會繼續深造，使自己的水平不斷提高。這是本著對病人，也是對自己的負責。
當然，做好醫生，特別是做好一位好醫生，必須要有足夠的實踐過程。很多理論上的東西，只憑理解，只能掌握五分，而要想全部領會，則需要親身去體驗。實踐能鞏固、應用所學知識，是提高創新能力的重要手段，是成長的根本途徑。
實踐最大的好處是能夠把書本知識真正轉化為能力，能夠有助於磨鍊意志、砥礪品格，增長膽識和才幹。因此大學生既要努力向書本學習，還要勇於投身實踐，善於把所學的知識運用到改造客觀世界和主觀世界的活動中去，在實踐中求得真知，增長才幹，在實踐中改進缺點和不足。「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」。
大學時代是人生的**時代。每乙個人都渴望成功，希望成為有用之才，成為社會的棟樑。然而，並不是每個人都能如願以償。
「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」抱怨、嘆息、自憐都不能扭轉現實，只有通過自己的努力，才能實現自己的成才之夢。只有發奮進取、努力拼搏，才能成為社會的人才。
我們是青春的一代，應該用大手筆來抒繪我們燦爛的未來。「我的未來不是夢，我認真的過每一分鐘，我的未來不是夢，我的心跟著希望在動，跟著希望在動……」讓我們在這段旋律中立志，勵志，成才！
(此文為"我的大學,我的未來"徵文投稿稿件)
記者：孫笑天
大學生如何成才
從主觀能動性與客觀規律性的關係來看
一、正確認識客觀規律性和主觀能動性的關係
尊重事物發展的規律與發揮人的主觀能動性是辯證統一的。人們在實踐活動中要達到預想的目的，就一定要使自己的思想符合客觀事物的發展規律，如果不符合，就會在實踐中失敗。因此，正確理解主觀能動性和客觀規律性的關係，在理論和實踐上都是乙個重要的問題。
對於這個問題，我們要用唯物的、辯證的觀點去思考和把握。
首先，必須尊重客觀規律。
其次，在尊重客觀規律的基礎上，要充分發揮主觀能動性。
實踐是客觀規律性與主觀能動性統一的基礎。
根據以上原理，人們要正確發揮主觀能動作用就要做到以下幾點：
首先重實踐出發，努力認識和把握事物的發展規律。
其次，實踐是發揮人的主觀能動作用的基本途徑。人的意識正是通過實踐而能動的認識世界，又通過實踐而能動地改造世界。
最後，主觀能動作用的發揮，還依賴於一定的物質條件和物質手段。
主體選擇是在既定的歷史條件下對社會生活未來發展的多種可能的方向、目標、方式的選擇。社會生活未來發展的多種可能性是主體選擇的客觀前提，主體的利益和需要時選擇的內在根據。主體的能動性就體現在選擇什麼和怎樣選擇之中。
選擇的方向、目標、方式是否正確只能由實踐來檢驗。
二、當代大學生如何發揮主觀能動性
大學是個社會大舞台，如果我們在這個舞台上演好了自己想要扮演的角色，那麼我們出去社會後同樣可以扮演好我們想要扮演的角色。我們要在大學期間主動積極地培養自己的社會交往能力，完善人際關係，培養自己的交流意識和團隊精神。
1、我們要充分發揮主觀能動性學習團隊精神和溝通能力。社團是微觀的社會，參與社團是步入社會前最好的磨練。在社團中，可以培養團隊合作的能力和領導才能，也可以發揮你的專業特長。
但更重要的是，你要做乙個誠心誠意的服務者和志願者，或在擔任學生工作時主動扮演同學和老師之間溝通橋梁的角色，並以此鍛鍊自己的溝通能力。把握在大學時學習人際交往的機會，因為大學社團裡的人際交往是一種不用「付學費」的學習，犯了錯誤也可以從頭來過。我們也可以從周圍的同學身上學習。
在班級裡、社團中，多觀察周圍的同學，特別是那些你覺得交往能力和溝通能力特別強的同學，看他們是如何與人相處的。
2、我們要積極主動地提高自身修養和人格魅力。如果覺得沒有特長、沒有愛好可能會成為自己提高人際交往能力的乙個障礙，那麼，你可以有意識地去選擇和培養一些興趣愛好。共同的興趣和愛好也是你與朋友建立深厚感情的途徑之一。
如果真的沒有什麼興趣愛好，那麼，多讀些好書豐富自己的知識也可以改進自己的人際交往能力，因為沒有什麼比智慧型和淵博更能體現乙個人的人格魅力了。
3、我們要勇於實踐，並處理好學習和實踐的關係。
大學生實踐是非常有必要的。學生實踐的形式，包括課程實訓、實驗、各類學生活動、社會調查、實習、兼職等等。在課餘時間做兼職不但可以積累工作經驗，而且可以幫助明確我們學習目的和學習方向。
但是不可盲目的選擇做兼職。要根據自己的職業規劃，做相關的兼職，才能為以後就業增加工作經驗。豐富的社會實踐的經歷對大學生來說是一筆寶貴的財富。
淡然，工作並不是我們想象中的輕鬆，賺錢也不是我們想象中的容易。乙份工作，乙份職務，就意味著乙份責任；你要做好它，而不是做完它。
發揮主觀能動性就是要積極主動。我們要有積極的態度，要學會對自己的一切負責，勇敢面對人生。最重要的是要積極主動。
事事用心，事事盡力，不要等機遇上門；要創造機遇，把握機遇。我們要做好充分的準備，當機遇來臨時，才能抓住它。要「以終為始」，積極地規劃大學生活。
任何規劃都將成為你某個階段的終點，也將成為你下乙個階段的起點，而你的志向和興趣將為你提供方向和動力。只要認真制定、管理、評估和調整自己的人生規劃，你就會離你自己的目標越來越近。
三、發揮主觀能動性要符合客觀規律性
主觀能動性的發揮，還受著客觀因素的制約，不從客觀實際出發的冒險、蠻幹，豈止是「制約」，還要受到客觀規律的懲罰。所以，在實踐中，要根據自己的立場、觀念、知識水平，對自己的能力、條件要有充分的認識，然後才做選擇。我們要積極主動地學習，提高自身修養，正確地認識客觀現實。
乙個人的主觀能動性是隨著實踐與學習的積累而不斷增強，這些不斷增長的觀念、能力、認識等越正確，越有深度和廣度，就越有利於進一步正確的發揮主觀能動性。
大學生在成才過程中，只有使自己的思想、行為符合客觀事物的發展規律，並充分發揮主觀能動性，才有可能成功。
大學生如何成長成才之我見
1.大學生的主要困擾在哪？
隨著社會主義市場經濟體制的建立，社會競爭也越來越激烈，廣大大學生面臨的壓力也隨之重大。困擾大學生的主要有三種壓力：
（2）就業壓力。大學生就業難不是個笑話。2023年，115萬；2023年，145萬；2023年，212萬；2023年，280萬；2023年，340萬，這組不斷上公升的高校畢業生數字，就像一張大網籠罩在大學畢業生的心頭。
高校畢業生潮水般湧入就業市場，數量越來越龐大，幾乎每一位大學生都切身感受到了就業恐慌。
（3）畢業壓力。當前大學生普遍感到學習壓力大，有9.6％的學生表示有厭學心態，但大多數人仍能積極應對考級考證、選修第二專業、在校外置受課外輔導和培訓等情況在大學生中相當普遍，調查中有88.
3％的學生表示會參與這些活動，另有11.7％的學生認為證書並不代表相應的能力，自己將不會投身這類活動在就業心理方面，由於就業市場競爭加劇，大學生感覺就業壓力較大，有超過半數的學生選擇先就業後擇業。大約有10％—15％的大學生對考試存在著不同程度的焦慮，特別是學習基礎比較差、性格比較內向、學習方法不夠靈活的大學生最容易產生考試焦慮症狀，有的大學生還伴有失眠和神經衰弱等症狀。
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