實際上，現在大學生由於學習壓力、就業壓力、情感問題，廣大大學生存在一定程度的心理問題，或者說存在一定程度的心理疾病。這些心理問題隨時都有可能爆發成社會問題，隨時都可能引發悲劇事件的發生。但由於我們的教育不重視大學生的心理教育，有心理疾病的大學生一直沒有得到心理救助，心理問題一直沒能得到解決，最終因為一些小的事情導致大的悲劇。
可以說，大學生自殺最主要的原因就是缺乏對大學生的心理教育，缺乏對大學生進行心理疾病**。大學生自殺的行為的發生是多種因素共同作用的結果。既有具體的生活事件作為導火線，又有個人心理原因，但其根源在於社會因素。
影響大學生自殺行為發生的社會因素主要有社會環境、家庭環境、生活環境的變遷、社會隔離和文化因素等。
就其社會原因，08年席捲全球的金融危機和將對高校畢業生就業產生極大影響。據統計，2023年全國高校畢業生559萬，比2023年增加85萬人，2023年高校畢業生將達到619萬，預計今後三年內還將以每年50萬的速度增長，根據國家勞動保障部最新統計，2023年的就業狀況很不理想。面對嚴峻的就業現實，一些學生能力欠缺而深陷迷茫、自卑；還有一些學生自信心特強，希望畢業即能作高管、拿高薪，無奈現實與希望落差巨大。
由此，不少大學生受挫心理嚴重。在加上社會競爭激烈學生承受壓力太大，而且很多學生的抗挫折能力不高，意志力不夠堅強，在遇到問題而又求助無門時，容易產生自殺的念頭。
要避免再發生大學生自殺的悲劇案件，必須切實重視大學生心理教育，絕不能再搞形式。同時我認為，只有運用馬克思主義人主義思想審視大學生心理健康教育，堅持馬克思主義人學的指導，我國大學生心理健康教育由經驗到科學的飛躍，並近一步提高其實效性。
馬克思主義人學的核心內容是人的本質理論與人的全面而自由發展理論。人的本質問題，即人性問題，是心理學研究中的基礎性問題，人的本質規定了人的全面發展的特定內涵，那就是勞動能力、社會關係和個體素質諸方面的自由而又充分的發展，也是心理健康教育首先必須解決的問題。人的本質理論揭示了心理基礎、社會基礎和實踐基礎，而人的全面自由發展理論則指明了心理健康教育的終極目標。
關於大學生對生命觀的調查報告
調查時間 5月份 調查地點 南華工商學院清遠校區 調查物件 南華學生和qq好友 調查方法 問卷調查 調查人 組長 譚恩庭組員 江雨清古燕婷甘梅姬鄭小青李國紅林慶峰鄭曉森 報告前言 什麼是生命意識？不同的人有不同的理解，生命意識是作為一切事物的 和基質的生命本體的外在化和客體化，是一種對於生存和生存價...
大學生思想教育創新方法研究
作者 許凌 文存閱刊 2017年第24期 摘要 以大學生思想教育創新方法為研究物件，著手與大學生思政教育方式變革應堅持的原則，從學生思想政治教育方法創新過程中的困難與創新路徑分析大學生思想教育創新的主要內容，目的在於提高大學生思想水平。關鍵詞 大學生 思想 教育 創新 方法 大學時代是大學生價值取向...
試論大學生思想教育中傳統文化的滲透
作者 楊勇猛 山東青年 2015年第02期 摘要 將大學生思想教育工作和傳統文化融合，不但可以有效的改善當代大學生知識結構，同時還能夠增強他們的道德修養，促進素質教育的不斷發展。本文結合筆者實際工作研究，分析了傳統文化與大學生思想教育工作融合的重要性，並論述了傳統文化在大學生思想教育中的滲透路徑。關...