提到作文,大多數學生就頭疼,甚至苦不堪言,尤其是農村學生,由於受環境和條件的限制,生活面狹窄,學習資源相對缺乏,寫一篇作文抓耳撓腮,憋上半天勁兒才能完成學習寫作的興趣更無從談起。可是作文在語言中佔據重要的位置,葉聖陶先生曾經說過,練習作文是為了一輩子學習的需要,語文教學難,作文教學更難,作文教學作為語文教學的一部分,長期以來,一直困擾著人們,學生怕寫作文,教師愁改作業,課堂上,教師把學生的思維完全限制在課本內容上,甚至出現了部分教師讓學生抄背范文應付考試現象,沒有創新空間,只能照套,拼湊借鑑,剽竊及流水之作;課堂後,教師埋頭批改堆的像山一樣的作文,翻開作文本,找不到學生生活的影子,聽不到發自內心的話語,聞不到天真爛漫的朝氣,根本看不到活生生的有競爭、競趣的內容從文字中跳躍出來,內容往往單調空洞,語言蒼白枯燥,加之教師不能及時反饋,早已將當時的寫作思路模糊了,等到下次作文時,部分學生連看都不看一眼,興趣早已蕩然無存。久而久之,形成了學生被通寫作文,教師也以完成教學任務為目的的惡性迴圈,造成學生作文「內容少,寫的慢、質量差」的狀況。
要掙脫以上作文教學的束縛和困境,走出作文教學的一片新天地來,教師首先要有創新精神,提高自身素質,拋棄程式化的作文教學思路,改革作文輔導方法。
一、開放學生思路,教學生寫「生活」
生活是豐富多彩的,學生所反映的生活內容也是多元的,小學作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事,用恰當的語言文字表達出來,即在訓練時把各種題材引入習作訓練之中。
(一)嘗試寫兒童詩、童話
適當讓學生寫寫他們喜聞樂見的兒童詩、童話、寓言等,讓學生以這種方式反映生活,這符合小學生的口味,不論是再現「生活的真實」,還是「真實的生活」,只要是能反映小學生對生活的體驗,感受和表現童真、童趣的內容都要賞識,這樣學生對作文有了動力,也享受到了快樂。
(二)加強寫記敘文的訓練
作文教學激發學生興趣的幾點做法
教學 激發學生作文興趣的 幾點做法 作者 陳俠 單位 穆家初中 激發學生作文興趣的幾點做法 在作文教學中，那些作文能力差，對作文有畏難情緒的學生，每遇作文總是抓耳撓腮，苦於無話可說。針對這一實際，在作文教學實踐中筆者做了一些有益的嘗試，力圖激發學生的寫作興趣，解決 無公尺 斷炊的問題，效果較好。在此...
作文教學中如何激發學生修改的興趣
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提高興趣是語文作文教學的關鍵
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