當你遇到乙個問題的時候你能想到用資料幫你解決問題。比如：班級確定活動課活動內容。
喜歡跳繩的同學就推薦跳繩；喜歡打沙包的同學就推薦打沙包；還有的同學推薦踢毽子。實際上這裡就蘊含著資料。我是通過具體案例和教學過程，要讓學生明白為什麼要收集資料，收集資料能為我們解決哪些問題。
長期以來 ，有些教師為這部分內容比較簡單，教起來沒有給與必要的重視，學生自然也就對這部分的學習有所放鬆。因此必須轉變這種觀念，讓學生明白資料的統計分析的重要性，體會到資料是蘊含資訊的，要讓學生明白資料分析是決策的依據。
下面就教學時的乙個案例談談進行資料分析觀念的培養：
一、課前談話，激發興趣。
這節課，老師把小朋友們分成4個小組來共同學習。還給小朋友們帶來了你們最喜歡的小紅花，比比看哪個小組得到的小紅花最多，大家有信心嗎？
二、 創設情境，初步感知。
（一）客人問題
1、（投影出示大象課件）小朋友們，瞧，今天誰來到我們班級和我們一起學習？你們喜歡它嗎？你們應不應該向大象問聲好呢？
2今天是大象的生日。（投影出示多**課件）看，很多客人領著全家、帶著禮物來到大象家給他過生日。 我們一起看都有誰來了？
2、師：是呀,大象家來了這麼多的客人，那麼來了哪些客人呢？他們分別有幾隻呢？我們先來看小狗有幾隻？
描述：出現了不一樣的答案，我們一起來數一數小狗有幾隻呢？
那麼小猴來了幾隻？小豬來了幾隻呢？
我們用數一數地方法數出每一種小動物的隻數，如果我們不這樣乙隻乙隻點住數的話，你們能不能一下子看出每種小動物都來了幾隻？
3、就同學們說的這個問題，大象也想弄清楚，可是客人都站亂了我們用什麼樣得方法就能一下看清楚大象家都來了哪些小動物，每種小動物都來了幾隻呢？請同學們想想辦法，幫幫大象。
4、學生活動：老師今天也帶來了這幾種小動物的卡片，請兩位小朋友上台把他們分一分，排一排。誰能提示一下同學們：排的時候注意什麼（指2生上台來分一分，排一排）提示：一一對應。
4、經過整理後看了這張圖，你知道了什麼？
（教師根據口答動畫板書4只、5只、3只。）
5、能不能用我們學過的比多比少的知識說說你知道了什麼？
6、看看整理以前的圖與整理以後的圖，這樣整理有什麼好處？
7、小結：小朋友有這麼多發現,都是通過我們自己動手分一分、排一排再數一數清楚地看出來了哪些小動物，每種小動物都來了幾隻。通過同學們整理以後的圖非常清楚。
這是一種很好的統計方法。(板書課題:統計)這樣統計，我們一下子就清楚地知道了大象家來客人的情況。
［設計意圖］由學生所熟悉的過生日的場景引入「都來了那些客人」「各有幾隻」「你是怎樣數出來的」這些問題,學生對此親切自然。然後讓學生觀察、分析、討論、交流,得出用「分一分，排一排」方法,讓學生初步感受要對資料進行整理，分析。
（二）鮮花問題
1、這些客人不僅為大象帶來了生日祝福、還為大象帶來了好多五顏六色的鮮花作為生日禮物呢！（多**出示課件）大象知道同學們學習了統計，你們能用我們剛學過分一分、排一排，數一數得方法為大象統計一下鮮花的情況嗎？首先我們需要分一分，你們怎樣分類呢?
2、老師給每個小組準備了一張貼紙（多**出示貼紙）和乙個信封，請同學們將信封中的鮮花整理後貼在紙上，看看那個小組完成的又快又好。就給那個小組獎勵一朵小紅花。小組開始活動。
剛才小朋友把花按顏色理一理的過程就是什麼？
3、展示作品給與評價。
老師也將鮮花進行了整理（出示多**課件）同學們看了統計圖知道了什麼？
師：看了這張表，你能提出什麼問題？
（三）、水果問題
1、談話引入：剛才我們幫大象進行了統計，為了感謝大家，大象想買水果招待大家。現在有五種水果，請你從水果盤中選乙個你最喜歡的水果，交給組長，由組長進行整理統計。
2、學生活動：組長拿水果盤讓組員選乙個水果交給組長。（要求有序、安靜、快速。）再由組長整理統計出來。
3、哪個小組先向大家介紹一下你們組的統計情況。
4、看了各小組統計情況，你能提出哪些問題？組織學生交流各小組統計的結果。
［設計意圖］讓學生再次感受「」分一分，排一排」的統計方法，會用象形統計圖對資料進行整理，分析並表示出來。
三、拓展延伸
1、今天我們幫大象統計了來的客人、送的鮮花、你們在幫大象想一想，怎樣為客人準備午餐？
2、統計的作用可真大，他幫我們解決了生活中的許多問題，老師還有乙個問題，今天這節課哪個小組得到「小紅花」最多呢？請同學們利用課餘時間統計出來，下節課匯報給我好嗎？
統計各個小組得花得情況。
四、課堂檢測
1、完成「想想做做」練習
2、統計小組裡男、女生人數
通過生動詳實的案例，讓學生切實感受到了「資料分析」的現實意義與其重要性。總之，資料分析與學生的生活聯絡很緊密，在教學中使學生產生對資料的深切感知，對相關題目能提取資料資訊，並能通過分析資料來幫助解決問題，從而培養學生的資料分析觀念，提高資料分析能力。
如何發展學生資料分析
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