丁豔會現代教育思想告訴我們，師生關係和諧健康學生才會樂於接受教育，才會可能被培養成符合社會發展需要的高素質人才。我們的學生他們學習、生活的情況不同，還有些父母離異，老師必須採用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區別對待，多給他們一點關愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關係，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心並樂意學習，努力追上其他學生。
為進一步全面貫徹黨的教育方針,大力推進素教育的水平,調整和改革基礎教育的課程結構和內容,提高學生的知識能力及素質,特定教師幫扶計畫如下:
一、學生要多向老師請教，生與生之間建起友誼的橋梁，以提高自己的知識水平。
二、要實現幫扶目標，讓後進生多發言，多指導，多鼓勵，多發現閃光點，發揮他們的特長。
三、教師要關注生的一個體差異，積極探索新的教學方法，使學生共同進步。
四、充分利用目標激勵評價進行取長補短。
幫扶措施：
1、教材分析指導：各科教學內容教師要深入研究，在知識的傳授與思維，能力的培養之間找到乙個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。
2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關心，從而激發學習上進心。
3、定期對學困生進行考試，了解學習生活情況。
4、讓學優生自願與學困生結成「一幫一」對子，利用活動課或課下時間進行作業輔導。
5、經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。
6、及**價，建立了師生幫扶溝通的橋梁之後，就要了解學生的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。
7、幫扶物件：
九年級（6）班：代怡聰、丁玉龍、趙龍、劉強、吳登煒、李姍、易君強、王成龍、馬浩、梁超.
（其中代怡聰、丁玉龍、劉強的程度較好一點。）
幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講台、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長。
教師幫扶學生計畫
西湖小學劉淑榮 本著 沒有差生，只有差異 的原則，充分了解學生的學習興趣與學習狀態，從學困生抓起，課內關注與課外輔導相結合，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，形成 趕 幫 超 濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，促進學生全面發展。一學生分析 從這4名學生成績來看，...
教師幫扶學生計畫陳詠梅
教師結對幫扶學生計畫 陳詠梅一 指導思想 以素質教育為指導，以新課程標準中 素質教育要面向全體學生，實現人人學有價值的教學，人人都能獲得必需的教學，不同的人在學習中得到不同的發展 為目標，以 不讓乙個學生掉隊，不放棄任何乙個學生 為已任，樹立 沒有教不好的學生，只是沒找到能教好學生的方法 的信念，關...
幫扶學困生計畫
一 指導思想以科學發展觀為指導，大力推行素質教育，促使學生全面發展，全員發展，關注特殊學生，促使教育的均衡協調發展。構建以學校教育為主導，班級教育為主體，家庭 社會教育為輔助的學困生轉化網路體系，創設良好的教學氛圍，促使每一位學生健康和諧地發展，努力提高全面教學質量，著力打造教學特色品牌。曲俊昊 騰...