（三）尖子生輔導計畫
具有雙基紮實，學習有法，智力相對較高，成績較穩定的尖子生，在從以下方面培養入手：
1、非智力因素的培養（1）學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結合學生的實際以「學習改變命運」為載體，從學生的切身利益出發，積極引導建立良好的學習心態。（2）磨鍊意志：
學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能有一次成績優異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。在教學中經常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說「不經歷風雨怎能見彩虹」。
（3）良好的習慣：可以指導學生制定學習計畫，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規範解題過程。
2、能力培養包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。
方法是分層教學：
（1）課堂教學分層。教學過程中要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，講一講。習題的總量也要分層。
可以每次課後布置一道思考題由尖子生完成。
（2）作業分層在共同提高的基礎上每次的作業都要給尖子生留有一定難度的題目。
（3）利用晚自習前半小時將尖子生集中輔導。
教師幫扶學生計畫
西湖小學劉淑榮 本著 沒有差生，只有差異 的原則，充分了解學生的學習興趣與學習狀態，從學困生抓起，課內關注與課外輔導相結合，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，形成 趕 幫 超 濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，促進學生全面發展。一學生分析 從這4名學生成績來看，...
教師幫扶學生計畫
丁豔會現代教育思想告訴我們，師生關係和諧健康學生才會樂於接受教育，才會可能被培養成符合社會發展需要的高素質人才。我們的學生他們學習 生活的情況不同，還有些父母離異，老師必須採用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區別對待，多給他們一點關愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密 和諧的關係，他們倍感親切...
教師包聯學生計畫
5 讓他們積極參加各項活動。6 充分利用課外時間，讓他們進行聯絡，達到熟練。了解訓練情況，盡量少批評多表揚，使每個學生感到集體的溫暖，激發他們求知慾，使每位學生在德智體美等方面得到全發展。三 優等生輔導計畫 具有雙基紮實，學習有法，智力相對較高，成績較穩定的學生可以成為優等 生，在優等生的培養方面，...