1. 循序漸進，打牢基礎
循序漸進，是書本知識的內在邏輯，也是人們認識發展的客觀規律。每一門課程都有它的嚴密的體系，呈現出由淺入深、由簡到繁、由易到難、由點到面的階段性和連貫性，因此，應嚴格遵循學科的特點去安排自己的學習。
有些學生在學習上往往有一種急於求成的心理，好高鶩遠，貪多求快，往往適得其反。循序漸進是一條不能違背的客觀規律。你違背了它，就要受到懲罰。
大科學家愛因斯坦在研究廣義相對論時，連續幾年無大進展，一查原因，才發現自己在大學期間有點忽視數學，數學的底子空虛了。無奈，他只好重新補學了三年的數學，才使廣義相對論的體系得以建立。
學習時，每位學生都要制定學習計畫，而學習計畫則是體現循序漸進規律的具體形式。因此，應結合自己的學習實際，按科學理論的結構體系，和自己的知識基礎及學習能力，由低到高，由簡到繁，由少到多，確定適合自己的學習步調，打牢基礎，循序漸進。
2.搭好結構，博專結合
「廣博」與「專深」都是對學習的要求。既要有知識的廣度，又要有理論掌握的深度。「博」與「專」要配合得當，要相互促進，形成合理的知識結構。
渴望自己學識淵博，是每乙個學生的願望，但許多學生不會合理地選定自己的知識結構，認為廣博就是吞下所有的知識，這是不正確的。特別是當前處於「知識**」的資訊時代，我們再刻苦，再努力，也無法學盡所有的知識。還有些學生認為專深，就是認為只學幾門，不及其餘，把學習面限制得很窄，結果三句話不離本行，對其他知識則孤陋寡聞，這也是不正確的。
在處理博與專的關係時，只有以專深的知識為主幹，在主幹的每一層高度上，合理地擴充套件自己知識的廣博範圍，形成科學的知識結構體系，才是掌握了科學的學習方法，摸索到了求博的竅門和求精的途徑。
3.日積月累，書不離筆 【**廣師03電師一
善於學習的人，總是書不離筆，隨時隨地地把值得記錄的東西和自己的一些體會記下來。這樣經過幾年的積累，量變轉化為質變，結晶出創造性的成果，從而產生學習上的飛躍。
古人在讀書過程中，積累了「三到」的經驗，即眼到、心到、手到。這裡的手到，就是書不離筆。書不離筆對於學生有三大好處：
①筆記可使人心靜，讀得精，及時收集思想閃出的火花；②使用方便，一查就可以找到；③把產生的創造性思想寫成短文，經過加工和整理即可寫成**或著作。
看書過程中記筆記，是讀書的乙個過程，也是掌握所讀書籍必需的一種工作。讀書筆記是乙個人思想的激發器，記憶的貯存器，資料的好倉庫，創造的發源地。
總之，學習方法是重要的，只有努力掌握科學的學習方法，才能獲得最佳的學習效果。學生朋友們，可以在自己的學習過程中，學習前人總結出來的好的學習方法，也可以結合自己的實踐，努力探索出一系列行之有效的學習方法，豐富人類學習的寶庫。
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