1. 語音
a. 模仿什麼？
要想別人聽懂自己的英語，發音準確、易於理解是第一位的。而要讓自己的發音易於理解，就要模仿主流的英語發音。一般來說，在模仿的時候，我們不需要也沒有必要做到逼真，只要能做到母語是英語的人能夠聽懂就可以了。
b. 糾音方法
1) 如何發現自己的發音問題
最簡單的方法就是自己選擇一篇英語文章，然後讀給發音準確的同學聽，讓同學來指出發音的錯誤。強化這種在朗讀中發現發音錯誤的訓練，堅持一段時間，就能對自己的發音錯誤有所了解，並及時採取方法糾正。
2) 如何糾正
有些發音錯誤是中國學生普遍會犯的。例如：[w]與[v]不分，[n]與[l]不分，對於這些單個的音標，要強化練習發音，做到習慣成自然，輕鬆就能發準確。
還有乙個情況，就是長短母音、清濁子音意識不強，經常誤發，對此要重視。
2. 語調
a. 重讀
中國學生受漢語語音的影響，在讀英語單詞的時候，習慣把每個音節都「狠狠地」發出來，沒有單詞重音的意識。這不但聽起來很彆扭，而且也增加聽者的注意力負擔，容易讓聽眾產生聽覺疲勞。
因此，我們要大膽地去弱讀、連讀以及略讀一些音節，真正地去落實我們語音課上學到的語音知識。
b. 語調
初學英語的時候，我們就知道一般疑問句和陳述句的語調是不同的。語調和重讀一樣，也是為了讓聽者很輕鬆地就能知道我們的資訊重點是什麼，而不是把時間浪費在聽我們的每乙個單詞上面。
因此，說話的時候，要明確我們的資訊重點是什麼，然後通過語調製化體現出來。
3. 單詞
a. 詞語意義
學習單詞的時候，要盡量去掌握乙個詞盡可能多的用法，做到一詞多用。不能滿足於乙個單詞對應乙個漢語意義，那樣是對詞彙量的浪費。
b. 詞彙量
詞彙量大的人，未必語言表達能力就強。現實生活中，有些讀過很多書的人，往往表達能力還不如沒有讀過書的人。這說明光認識很多詞，未必就有很好的表達能力。
因此，在學習的時候，一味追求詞彙量，是不可取的，也是不正確的方法。重點應該放在單詞的意義上，學會各種意義的積累。有時候，乙個意義，需要乙個單詞來表達，有時候，乙個意義，可能只需要乙個語調就能表達。
因此，積極地去積累各種意義的表達方式，要比只是背誦單詞，更能抓住語言學習的本質，就是去表達各種意義。
c. 習慣用語
語言的意義是約定俗成的，因此學習語言就需要積累各種習慣的表達法。雖然語言有一定的創造性，學習者可以自己去發明、嘗試某些表達法，但語言的主體還是一套規範的表達。這些規範和習慣表達正是我們需要不斷學習和積累的。
習慣用語很多，可以集中去學習，也可以在平時閱讀中注意積累。集中學習，主要是閱讀詞典的常見詞條，看看單詞的所有搭配，強化記憶。平時的積累，就是要留意那些表達意義豐富的習慣用語，以及和漢語表達不同的用法，這樣學習起來，更有針對性。
在這點上，積累，積累，再積累。這是唯一的途徑。
4. 語法
a. 情態動詞
中國學生在中學階段就已經學完了英語的所有語法現象，但學習的內容比較死板，也不夠系統化，造成了為學習語法而學語法的弊病。單獨去提某個語法現象，學生能知道，但要是在使用中綜合運用，學生就會犯各種錯誤。
這裡把情態動詞單列出來，就是我感覺這是中國人最難把握也經常忽視的一類詞，而情態動詞恰恰又是很有表現力的一類詞。
我們在閱讀和聽力過程中，要花點時間去體會各種情態動詞的微妙含義，不能滿足於簡單地去對應乙個漢語意義。比如：不能把can對應為「能，能夠」。
舉個例子：如果在小組討論中，大家都發言了，就你不積極，最後才說了一句話，這時別人說了一句「wow, you can talk.」 理解的時候，這裡的can就很有表現力，句子可以翻譯為：
「啊，原來你不是啞巴啊，我還以為你是啞巴呢」。簡單的乙個例子，就能看出情態動詞在表達上的巨大潛力。
b. 英漢對比要點
漢語是我們的母語，我們習慣了用漢語來思維，形成了漢語特有的措辭造句的語法習慣。這個習慣，會時常影響我們的英語表達。因此，花時間去找找英漢語法的不同，提高警惕，對改善我們的英語表達很有好處。
除了上面提到的情態動詞，常見的不同包括：
1) 動詞的時態
2) 抽象名詞
3) 介詞的語法作用
4) 從句與連線詞
5. 閱讀
a. 重在理解
閱讀英語的時候，不能追求速度，而應該把重點放在理解上。學習英語，不是為了考試時候做閱讀理解，所以學習的時候，不能玩所謂的閱讀方法，理解就是理解，不理解，不能瞎矇。弄清語言的意義，這是學習的目的。
砍柴不費磨刀工，學習要一絲不苟，實事求是。理解第一。否則，一知半解，讀再多書還是看不懂英語的。
b. 閱讀方法
如何去確保或者說檢驗自己已經理解了呢？最簡單的就是短時記憶，就是每看完幾句話，或者乙個段落，能不能試著不看原文，自己用英語去複述出來，甚至背誦出來，這才是真正的理解了。如果看完了，沒有辦法用英語複述出來，說明自己不是真的理解。
這裡就是我們常說的paraphrase的重要性了。平時閱讀時，要經常去做paraphrase甚至背誦的練習。這裡的背誦不是長篇累牘去背誦，而是特指看完幾句，或者一小段，能不能當時想辦法給複述一遍，而不是永久記住它。
這主要是訓練自己的短時記憶能力，提高自己的語感和對英語的反應速度。
c. 閱讀材料
閱讀材料的選擇，要盡量按照由淺入深，話題按照由自己熟悉到自己不熟悉的順序。不要以為越是生詞多的文章，越有學習價值。閱讀不只是為了學習單詞，而是為了提高語感，提高自己對單詞以及語法的反應速度。
通過大量的閱讀，不斷去檢驗和鍛鍊自己的英語知識，形成一套新的語言和思維習慣。
6. 寫作
a. 寫什麼
寫作是檢驗自己表達能力的一種方式。寫作不一定就是非要正式地去寫乙個小文章。寫作內容可以是五花八門的。
寫作的目的就在於去鍛鍊各種意義的表達，所以寫作的題材幾乎可以是任何場合的任何內容，長度可以是一句話，也可以是一段或者一篇.
b. 怎麼寫
寫的時候，重點是把意義表達清楚。而要表達清楚，首先要思路清晰。不要把寫作當成是一種形式，敷衍了事。
寫作是檢驗我們英語思維的工具，通過分析自己的句子，我們能發現英語問題，明確學習方向。
c. 寫作與閱讀
讀書破萬卷，下筆如有神。這裡說的就是積累和表達能力的關係。閱讀的時候，要留意各種意義的表達方式，積累好的表達法。這樣寫作的時候，就不會無公尺下鍋了。
7. 翻譯
a. 得意忘形
翻譯的根本在於把意義說清楚，得到它的意義，不要拘泥於原文的表達形式，所謂的得意忘形吧。不能逐字逐句去翻譯，而要站到一定的高度，理解原文後再跳出原文，準確地把原文的意義表達出來。這是翻譯的根本。
意義沒說清楚，語言再地道，也是白搭。
b. 選詞原則
翻譯也好，口語也好，選詞要簡單易懂，不用大詞、冷僻詞。能用簡單詞就能說清楚的，就不用複雜的單詞。思想的深邃，不在於辭藻的豐富，而在於思想本身。
不能深入淺出表達思想的人，只可能是本身就是糊塗的，說不明白的，所以才用複雜的語言去掩飾思想的缺陷。
c. 語法意義
我們都知道單詞有一定的意義，但往往忽略語法結構本身也能表達微妙的意義，很有表現力。舉個例子：i arrived only to find they were all gone.
(這裡的結構only to 就是表達一種意外的含義，我到了之後，卻發現人都走了。)學習英語過程中，我們要注意積累此類的語法意義，提高表達能力。
記住：不只是單詞有意義，語調、時態、情態和結構都有表現力，而且是更地道的表現力。
8. 文化
a. 文化與思維
決定英語水平的絕對不僅僅是語言基本功，英語文化和思想傳統在更深層次上決定了英語的地道與否。中國人有時候寫的句子和文章，沒有半點語法和單詞錯誤，但意義卻晦澀難懂。這裡原因就是文化影響了思維方式，進而影響了我們的語言表達。
因此要有文化意識，學習英語的同時，要去關心英語社會的文化和思維。
b. 博覽群書
要做到用英語去思維，就要博覽群書。通過看中文的書，知道中文思維體系，通過看英文的書，了解英語社會文化，所謂的融匯中西方文化吧。
英語學習永無止境，語言學習本身就是在提高自己的綜合知識水平，讓自己變得更加明智，進而充分地發揮自己的潛力，享受生命的樂趣。
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第一卷注意事項 時間。時間分配要合理。何時塗卡最科學合理？為什麼？答完英語第一卷後，要及時把第一卷客觀題的答案轉塗到答題卡上，然後再答第二卷。千萬別等到答完了第二卷再塗卡，這樣往往因為時間掌握不好，光忙著答二卷，可能會導致答完了第二卷就到了收卷時間而不能把一捲的答案登入到答題卡上。高考考場上是動真格...