2023年11月至12月期間，我擔任了《機械裝置維修工程》這門課程的助教，並進行了10個學時的授課。作為一名新教員，在此次授課之前，《機械裝置維修工程》這門課我從未接觸過，而且我在學生時期所學的專業也與該課程毫無關聯。《機械裝置維修工程》是一門為大四本科學員開設的選修課，具有較強的理論性，同時與工廠實際機械裝置聯絡緊密。
為完成好這次教學任務，我蒐集了一些文獻資料，並重點對教材進行了認真的研讀。針對教材中理論性較強的部分，我還特地對各種概念和公式進行了強化學習，保證主要定理、公式爛熟於心。經過三個月的準備，我認為自己已經掌握該課程的理論體系，信心滿滿的開始了新的授課。
第一次授課講授的是基礎理論部分，主要是介紹一些比較抽象的概念，同時進行一些公式的推導，目的是讓學員建立起一些基本的概念，為後面具體分析方法的學習打下基礎。這部分我採取的是講授法，直接講述各種定義，並進行公式推導。授課過程中，我發現效果並不是很好，因為學員在我講解基本概念的時候，他們的眼神十分茫然。
而在進行公式推導時，他們幾乎完全沒有興趣，因為很多學員不再和我進行目光交流，只顧低頭看教材，個別甚至打起了瞌睡。此外，我還發現自己所準備的內容並不能支援90分鐘的授課，我雖然感覺自己已經理解了全部，但事實上我根本沒有太多可講的東西，這讓我也非常苦惱。
隨著課程的推進，我後續又講授了幾種維修工程中常用的分析方法，由於授課內容具有較強的理論性，學員們的學習熱情仍然不高。直到一次教學過程中，我在對某種理論方法進行舉例時，發現了乙個有趣的現象：只要所舉的例子與工廠機械裝置或實際生活比較貼近，學員們都會立刻抬起頭看著我，眼中表現出極大的興趣，一旦講授公式，學員們就地下了頭看課本，這個現象引起了我對該課程教學內容和教學方法的重新思考。
針對《機械裝置維修工程》課程授課期間的具體情況，結合我對授課內容的編排以及我所採用授課方式的特點，我認為主要存在以下幾個方面的不足：
第一、對新課程授課難度的認識不足，準備不夠充分。針對新的課程，由於自身沒有專業背景，我把教材上難以理解的理論知識作為了備課的重點，雖然經過努力學習自己有了一定深度的理解，但我並沒有嘗試從更多不同的角度理解新知識，因此授課內容沒有廣度，學員難以理解。而且正是因為自己知識的單一性，導致授課內容不飽滿，無法滿足授課時間要求。
第二、對學員學習需求未做充分調研，內容編排不當。在授課之初，只對學員的學習基礎進行了調研，認為大四學員學習了很多理論基礎課，應該能夠聽得懂具有較強理論性的東西，卻忽視了學員即將畢業以及本課程是一門選修課等實際情況。學員之所以在講到實際機械裝置時就抬起頭聽，是因為他們即將畢業奔赴工廠一線，因此他們對自己將來的工作物件充滿興趣。
另一方面，作為一門選修課，特別是一門與工廠實際機械裝置有一定的結合的選修課，不應當過於注重公式的推導和理論的深度，而是應當通過介紹一些新的概念、新的方法拓寬學員的視野，最好能夠結合工廠實際情況進行講解，提高他們分析問題、解決問題的能力。
第三、對教學方法、技巧缺乏思考，課堂氣氛調動不足。作為一名新教員，在教授一門新課程時，我過於注重自己對新內容的理解，在講解理論性較強的內容時，我只是簡單的將自己的理解講給學員聽，卻沒有通過合適的方法獲取學員的反饋，最後的結果是課堂氣氛不活躍，學員也沒有真正理解所講內容。
針對在《機械裝置維修工程》教學過程中體現出來的諸多問題，我對自己的教學工作進行了深刻的反思，並作出了以下幾個方面的改進：
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