課程設計基本要求

一. 課程設計的任務和目的要求

在工程類課程中，有較系統的工程設計和計算的課程一般都應安排必要的課程設計任務，其目的要求如下：

1. 通過具體的工程設計培養學生的工程意識，訓練學生工程設計及計算能力，培養學生繪圖、檢測、資料處理、撰寫說明書的能力。

2. 檢查本課程教學質量，培養學生綜合運用所學知識，解決工程實際問題的能力。

3. 培養學生查閱手冊、資料及貫徹國家工程設計法規和有關規範的能力。

4. 培養學生嚴謹治學，科學求實的工作作風。

二. 課程設計教學管理基本要求

1. 課程設計應具有以下教學檔案

(1) 課程設計任務書

課程設計任務書應包括下列內容：

a. 課程設計的題目。課程設計的選題必須圍繞本課程內容，確定乙個或幾個難度、份量適當的具體的工程實際專案，以便較系統地訓練學生綜合運用本課程所學知識解決工程實際問題的能力。

b. 課程設計題目都應給出原始資料，如全班只設同一題目，應給出幾組不同資料，相同引數的設計題目學生不超過10人。

c. 課程設計題目需要完成的工作量。課程設計的工作量包括：設計計算(包括程式控制)，繪圖設計說明書。

(2) 課程設計指導書

學生在課程設計中初次運用本課程內容進行綜合計算及設計，課程設計指導書要比較詳細地指導學生進行規範化計算與設計步驟及有關要求，並附有完成各部分工作量所需時間及評分標準，以及檢查學生設計進度及每一步應達到的基本要求。

(3) 課程設計參考資料

課程設計的參考資料除本課程所用教材外，還應準備相應的工程設計規範、設計手冊，國家標準及其他資料。一方面為學生提供必要的設計資料，另一方面培養學生查閱、使用資料的能力。課程設計任務書及指導書每個學生乙份，並於課程設計之前發給學生。

2. 課程設計的設定要求

根據課程內容要求，為培養學生綜合設計、計算能力(含製圖測繪)一般在本課程結束後安排1～3周的課程設計，課程設計時間應在教學計畫中排定，遇特殊情況，須經教務處批准，否則不允許變動。

3. 課程設計教學組織

(1) 為保證教學質量，課程設計每班15～20名學生配備一名指導教師。

(2) 學校提供教室及相應條件，以保證學生設計計算(含上機)場地。

三. 指導教師

1. 課程設計應由有實踐經驗的講師和工程師擔任，必須經過試作。助教單獨指導課程設計時，必須有輔導一次課程設計的經歷。

2. 指導教師必須熟練掌握設計內容及方法，編寫指導書、任務書，並做好一切必要的資料準備工作。老師在設計中既要嚴格要求，嚴格訓練，又要注意發揮學生的主動性與創造性，使每位學生受到設計方法的初步訓練。

3. 指導老師對學生設計全過程負責，及時檢查學生設計進度，教書育人，加強學生的工程意識及獨立分析問題解決問題能力的培養。

4. 對兩周以上的課程設汁(含兩周)，指導老師應寫出設計評語，組織答辯(不少於2人)給出總成績。

四. 學生

1. 應按時獨立完成課程設計任務，鍛鍊自己的獨立工作能力。

2. 重視學習示範性設計，力求使設計規範化，加強工程技術意識。

3. 嚴格考勤制度，保證設計場地環境衛生。

4. 愛護公物，不得塗抹損壞公用設計資料。

五. 成績評定

1. 按課程設計評分標準，由指導教師給出總成績。

2. 凡課程設計有兩周以上(含兩周)均給出單獨成績。一周課程設計不單獨記成績，由指導教師確定設計所佔比例(一般為30％)計入本課程總成績。