重視物理實驗提高教學效果

摘要：物理是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學，觀察和實驗對於學生學好物理的重要性舉足輕重了。為此，要學好物理，不僅要學生重視觀察和實驗，亦要教師重視學生的實驗，引導其觀察，啟發其思維。

要求學生做好，教師應當首當其衝，走在學生的前面，注意實驗的點點滴滴，為學生作好榜樣。

關鍵詞：物理實驗表述語教學效果

一、切不可實驗之前準備倉促

實驗能力與知識水平並重。實驗教學與知識教學一樣，都是教學不可或缺的有機組成部分，是教師備課的重要內容，都需要教師認真研究和準備。

有的同行由於事前準備不周或輕視實驗的準備，結果造成實驗失敗或出現以外情況而手忙腳亂，難以自圓其說，只得讓學生「強記」實驗的「結論」。由此產生的結果當然不是我們所期望的。造成這種情況的原因是多方面的：

有的是思想上存在認識的問題，對實驗教學或輕視或懷疑；有的則是疏忽大意，認為知識簡單，很是常見或學生能夠想象，就作以輕描淡寫、蜻蜓點水式的講演；還有的則是怕麻煩等等，這些都是物理教學所不允許的。

實驗準備良好與否是實驗成敗的關鍵。所以，在實驗之前，我們就得準備好實驗的相關器材，並反覆操練至熟練，做好出現意外的假想，以便能對出現的情況即使解決。同時，還得注意擴充套件學生的知識面，適當地補充與之相關的實驗作業，也可以對已有的實驗作優化改進，以激發學生興趣，提高教學效果。

最後，在實驗中務必注意引導學觀察，啟發學生思考，使學生學有所得，學有所破……

二、實驗操作必須規範

「無規矩不以成方圓」。我們在使用各種器材的時候，動作必須準確無誤，以便學生學習。如：

使用天平取砝碼、移遊碼時只能用鑷子，而不能因為節約時間而直接用手操作；點燃酒精燈後的火柴一定要放在先前準備好的廢物杯中，燈用後只能用燈帽將其蓋滅；電路的連線應先接線路後接電源，拆卸時先斷電源，後拆線路；導線兩端接頭不是鉤、叉時要注意導線在接線柱上的繞向應同螺母旋緊的方向一致等。