作者：鄧伯橋
**：《新課程·中學》2023年第07期
摘要：素質教育要求數學教學重在培養學生的探索和創新精神，發展學生的創造力。在教學中，如何創設適宜學生的教學情境，就能提高學生學習興趣，發揮學生學習的主動性，讓「要我學」變成「我要學」，促使他們自主求索創新，各方面的能力得到發展，從而達到最佳的教學效果。
從數學教學中如何創設教學情境，提高教學效果談了看法。
關鍵詞：創設情境；體驗；提高；教學效果
一、創設新異情境
心理學研究表明：新異的東西往往能引起學生的好奇，產生興趣，激發學習熱情，變被動為主動。因此，教師應注意創設新異的教學情境，使學生在緊張而愉快的氛圍中不斷吸取新知識，從而提高教學效果。
如，在學習湘教版九年級下冊第3章《圓》第4節第2課「圓錐的側面積和全面積」時，首先提問：「如何把圓錐的側面積轉化為我們平時學過的圖形來計算？請你幫助設計。
」問題一提出，學生馬上邊畫邊思考，處於積極的思維狀態。大家討論十分活躍，趁學生興趣正濃時，教師邊啟發邊點撥，學生的思維更活躍了，喜悅之情溢於言表。那麼這節課也就順理成章、水到渠成了，教學效果不言而喻。
二、創設發現情境
數學教師的職責不僅是傳授書本上現成的知識及解答疑惑，更重要的是讓學生積極參與發現新知識的過程，獲得發現真理的能力，讓學生學會發現真理的樂趣，從而培養學生勇於探索的精神。我國教育家陶行知先生說：「處處是創作之地，天天是創造之時，人人是創造之才。
」如何培養學生的這種創造發現潛能呢？我的做法是：圍繞教學目的，緊扣教材內容，創設發現情境，從而使學生產生強烈的求知慾，並在輕鬆愉快的氣氛中獲得知識。
通過教師的適時引導，想出了各種各樣的方法，甚至還想出了書本上沒有的方法，從而達到提高教學效果的目的。
三、創設誘發學生提問的情境
優化課堂教學提高教學效果
要圓滿完成思想政治課的教學任務，提高教學效果，就必須改進和優化課堂教學。優化課堂教學的途徑是多方面的，本文主要從優化課堂教學方法的角度，結合自己初二思想政治課的教學實踐，談一點粗淺的認識。一 以生動 典型的歷史事件或最新時政資料作啟發，進行課文內容講解 初中學生由於年齡 閱歷 知識基礎等諸多因素的制...
重視物理實驗提高教學效果
摘要 物理是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學，觀察和實驗對於學生學好物理的重要性舉足輕重了。為此，要學好物理，不僅要學生重視觀察和實驗，亦要教師重視學生的實驗，引導其觀察，啟發其思維。要求學生做好，教師應當首當其衝，走在學生的前面，注意實驗的點點滴滴，為學生作好榜樣。關鍵詞 物理實驗表述語教學效果 ...
創新課堂模式提高教學效果
傳統的語文課堂教學往往是匯入新課 講授新課 練習鞏固 課堂小結 作業布置幾個環節。這種課堂教學模式在很大程度上適合於以考試為最終目的的應試教育。然而，新課改要求教育要面向全體學生，注重學生的積極參與，培養學生的創新能力，最大限度地挖掘學生的潛能，傳統的語文教學模式，學生在很大程度上處於被動地接受教師...